“跨学科实践”主题教学问题分析及解决对策——以“观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”为例.pdfVIP

中孕生拍教子

2024年第3期

实验教学

“跨学科实践”主题教学问题分析及解决对策

以“观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”为例

闫云侠**

江苏省沛县教师发展中心（221600）

“生物学与社会·跨学科实践”这一学习主题是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》

摘要

的新增亮点内容，如何在实际教学中实施具有重要的研究价值。以“自制实验装置，观察香烟中的焦

油对草履虫纤毛的影响”实践活动为例，针对课时安排、实验装置制作、实验现象观察、实践报告撰写

等方面存在的问题进行分析,并提出相应解决策略使学生在跨学科实践中发展核心素养。

关键词初中生物学；跨学科实践；突出问题；解决对策

文章编号1005-2259(2024)3-0038-04

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《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以课时问题

下简称“新课标”）中最大的亮点是增加了“生物学问题1：自制实验装置，观察香烟中的焦油对

与社会跨学科实践这一学习主题]。这一学草履虫纤毛的影响”设计成几个课时更科学？

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习主题能够体现生物学的学科本质，能够提供很多新课标指出，“生物学与社会·跨学科实践”

平台让学生去探索生活、自然和社会，能够激发学学习主题约占总课时数的10%。很多教师初读这

生在学习过程中寻找生物学与物理、化学、地理、数一要求的时候，会产生困惑：该学习主题是不是占

学、工程学等学科间的相互关系，能鼓励学生用所课时有点多？跨学科实践课时这么多该怎么使用

学的生物学知识去分析、解释和解决生活、生产和才比较合理？

社会中的问题或者制造相关产品，从而在学习本部笔者的团队对该问题进行了讨论，得出最初的

分内容的过程中发展核心素养。结果：安排1课时就可以完成教学。第一次试教的

新课标不仅在“课程内容”部分详细阐述了时候，虽然用1课时完成了本部分跨学科实践内

“生物学与社会·跨学科实践”这一学习主题的容，但是团队教师发现一个很重要的问题，那就是

“内容要求”“学业要求”“教学提示”等，还在“附“自制实验装置”的环节被教师代替学生在课前完

录：教学与评价案例”中呈现了可实施的案例，成了。上课时，教师把提前制作好的9组“烟雾收

其中“案例6：自制实验装置，观察香烟中的焦油对集器”分发给各小组，然后由小组成员使用完成实

草履虫纤毛的影响”引起了笔者及团队成员的极大验。这显然不符合“跨学科”学习主题的设计目

兴趣。于是我们在教学中指导学生做了学习尝试，的。按照新课标学业要求，在本学习主题实施的过

发现了一些问题,并在反复实践中得以顺利解决。程中，教师应指导学生发现问题，并根据要研究的

*基金项目：江苏省中小学教学研究第十四期课题“初中生物学问题导向的项目化学习研究”,No.2021JY14－XK09；徐州

市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于新课程标准乡土资源走进初中物学教学研究”,No.GH14-22－X009。

**作者简介：闫云侠（1975一），女，大学本科学历，正高级教师，Email:pczyx@126.com