第四单元第1课《寻根之旅》教学设计-+2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

人教版第四单元第1课《寻根之旅》教学设计

课程基本信息

学科

艺术美术

年级

七年级

学期

春季

课题

第1课寻根之旅第二课时

教科书

书名：义务教育教科书艺术美术七年级下册

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

学习目标

知道：能够描述中国共产党第一次全国代表大会会址的历史背景，并了解艺术创作的方法。

理解：理解革命遗址的文化价值和文化遗产保护的重要性。在艺术创作中，体会传承和弘扬革命精神的价值和意义，增强社会责任感。

能做：通过小组观察、讨论、实践等形式，提升团队合作和探究式学习的能力；学会运用绘画、速写和水彩等艺术形式展现革命遗址的独特魅力，发展艺术创新思维。

教学内容

教学重点：

学生运用不同的艺术形式表现革命遗址的特色。

教学难点：

如何指导学生将抽象的历史事件转化为具体的艺术表现。

教学过程

教学环节

主要师生活动

回顾旧知

1.回顾旧知，了解学情。

同学们，上节课我们寻访了上海中共一大会址、嘉兴南湖革命纪念馆，感受了可贵的革命精神。还记得我们是通过哪几条途径进行寻访的吗?

学习交流、回顾；学生交流完成项目的方式。

2.提出创意任务：

我们将要举办一个“寻访革命遗址”艺术创作项目成果展，今天要完成美术创作部分，你们想以怎样的作品参与此次活动呢?

了解新任务：“寻访革命遗址”艺术创作项目成果交流活动。

3.揭示课题：寻根之旅

汇报方案

上节课请同学们利用课外时间设计寻访革命遗址的策划方案。下面请同学们来汇报一下各小组的策划方案。

汇报小结：革命遗址是传承红色基因的重要载体，作为新时代的青少年，我们有义务也有责任为传承红色基因贡献力量。

创作过程

1.定主题内容：

出示同龄人创作的艺术作品，提问：他们选择了哪些事物表现革命遗址、传递革命精神?为什么这样选择?

学生欣赏同龄人作品思考问题并回答。

人们喜欢用纪念碑、标志性的建筑、英雄形象、标志性文物等表现题材。

通过欣赏，引导学生理解合适的主题、内容及表现形式对革命精神的表达具有重要作用。

2.选表现形式：

(1)欣赏同龄人创作的作品。说说他们是用什么表现形式表现作品的。

(2)你还学过哪些美术表现形式?创作中碰到技术难题，你会通过什么方式解决?

(3)欣赏艺术家表现南湖红船的美术作品。你喜欢哪一件作品?

3.分任务合作：

根据学生特长进行分工，组内安排创作人员、设计人员、作品介绍人员、文案写作人员、作品宣传人员等。

根据学生特长进行分工，选出组长，每人分担任务，并将细节分工到位。

4.创作与表现：

(1)通过项目合作，选用自己喜欢的美术形式创作表现身边革命遗址，弘扬革命精神。

运用项目合作的方式进行以“红船精神”为主题的美术作品的创作。

(2)教师巡视指导学生。

5.评作品特色：

(1)展示学生作品。

(2)引导相互欣赏交流。请你围绕作品主题、作品形式和作品精神内涵

展开创作交流。

(3)完成课时2评价量表，小组进行自评、互评。

交流：说一说自己小组作品的主题、形式和精神内涵。围绕创作主题、形式、构图和精神内涵等评价同学的作品。说说对本节课的学习与创作感受。

学习总结：

时代更迭，精神不朽。同学们在红船精神引领下，借美术创作传承红色基因。后续两节课，大家将学习用摄影和微电影展现革命精神。

结果性评价：

“寻根之旅”评价表

班级：

姓名：

备注：在相应的空格内打分

评价内容

非常好

(25分)

较好

(15分)

一般

(10分)

需要提高

(5分)

能对作品的主题、技法、色彩、构图和创作风格等有明确的看法和评价。

能合理地阐述自己的

观点，论据充分，逻辑清晰。

能完成学习任务单，并能很好地完成小组内分到的工作。

能根据要求小组合作

制订一份寻访革命遗址策划方案。

整体评价(得分和评语):

自评得分：

他评得分：

师评得分：

革命遗址

革命遗址

雕塑

绘画

创作形式

设计

寻根之旅

手工

板书设计

①定主题内容

②选表现形式

③分任务合作

④创作与表现

⑤评作品特色

创作主题

创作过程