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投稿网址：教学与管理2023年8月20日·57·

“听话”教育的SWOT分析及应对*

王中华杨青青

（贵州师范大学教育学院，贵阳，550025）

摘要“听话教育作为一种普遍的教育理念，在传统教育中备受推崇，具有促进学生发展的优点。随着教育改革的

深入，“听话教育自身存在的问题日益显露。文章运用SWOT分析法探析“听话”教育的内部优劣势以及机会

与存在的威胁。在反思“听话”教育优点的同时，为有效应对“听话”教育的弊端，要积极形成相应的“SO策

略、“ST策略、“WO策略、“WT”策略，把握自身优势，抓住机会，克服自身存在的劣势并消解威胁。

关键词“听话教育SWOT分析法核心素养

引用格式王中华，杨青青“听话教育的SWOT分析及应对.教学与管理，2023(24)：57-60.

在我国传统文化背景下，顺从长辈的意愿是一被严重批判的对象，在“听话”教育理念下培养的

种伦理上的美德，“听从”“顺从”“懂事”等词语常常学生往往难以适应现代社会的发展。

被长辈用来作为评价儿童好坏的标准。因此在传统SWOT分析法是由美国管理学教授海因茨·韦

教育中，“听话”教育这一教育理念备受家长和教师里克于20世纪80年代初在其著作《SWOT矩阵》中

的推崇,能够在一定程度上促进学生的发展。随着提出的。该方法就是将与研究对象密切相关的主要

教育改革的深人推进，我们逐渐意识到“听话”教育内部优势、劣势、外部机会和威胁等通过调查列举出

违背了“核心素养”和“全面发展观”理念，“听话”在来,并且依照矩阵形式排列,然后运用系统分析的思

无形中为儿童树立了一种价值导向，在很大程度上想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中寻求相

抑制了儿童作为独立的生命体成长的自主性。本文应结合。其中S代表strengths，是优势、优点的意思；

在反思“听话”教育优点的同时，尝试运用SWOTW代表weaknesses，是劣势、弱点的意思;O代表

分析法探析“听话教育存在的问题以及提出相应的opportunities，是机会、时机的意思;T代表threats，具

解决策略。有威胁的意思。

一、“听话”教育与SWOT分析法二、“听话”教育的SWOT分析

“听话”教育中的“听话”是指无条件听从长辈或1听话教育的优势（S）

领导的话。在传统文化背景下，中国社会长期受到（1)促进儿童个体能力的发展

儒家思想的熏陶，极力推崇伦理本位的理念，如从春首先，在认知方面，它能促进儿童掌握基本知

秋战国时期儒家倡导尊师重教，并且《学记》中也提识，拓展儿童的知识容量，开阔儿童的视野。儿童接

出“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后受的知识经验大多数都是来自间接经验，教师或长

民知敬学”,到汉朝董仲舒要求学习“三纲五常”，都辈作为年长的一代，具有较为丰富的知识财富与社

要求服从长辈的管理和指令，在家庭里听从父母的会生活经验。因此，在“听话”教育的环境下，儿童能

教养，在学校里服从教师的管教。“听话”教育理念够在很大程度上接受大量的知识，为儿童认识世界、

在我国社会盛行的历史中备受家长和教师的推崇，整合经验节省了不少时间。其次,在行为方面，一方

产生了很大的积极影响，促进了学生在知识、情感和面,它能促进儿童习得解决问题的基本技能。在“听

行为方面的发展。随着教育改革的深人推进，“听话”话”教育环境中