讲稿细柳导学案.pdfVIP

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23军细柳

1.积累文言文常用实词。

知识与技能2.了解是怎样的。

3.理清文章的整体思路,把握主体部分。

过程与方法通过朗读、讨论等方式,读懂句子、理解文义。

、态度

学习职守的精神。

与价值观

1.了解司马迁及其作品《史记》。

2.借助课文注释和工具书疏通文义。(重点)

3.学习侧面描写与正面描写相结合,通过对比衬物的表现手法。(重难点)

一、导入新课

没有规矩不成方圆,这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律,行

军打仗需要纪律,学校学习也需要纪律。想当年,岳家军纪律,威震八方;令行

,勇退倭寇;三大纪律、八项注意,人人称颂。今天,就让我们到课文中认识另一

位纪律的吧!

二、教学新课

目标导学一:走近作者,疏通

1.作者及作品

司马迁(约前145—约前90),字子长,西汉今陕西韩城)人,的学家和文

学家。《史记》是我国第一部纪传体,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的

著作,是司马迁对我国民族文化特别是对学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不

仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响。被誉为

“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

2.读准字音。

侯(zī)棘门(jí)彀(gòu)(nǔ)诏(zhào)

.....

按辔(pèi)揖(yī)胄(zhòu)曩(nǎng)

....

目标导学二:合作探究,整体感知

提问1:理清课文的内容层次。

明确:第一部分为第一自。简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二部分为第二自。写在细柳营严格。这部分又可分为三个层次:第一

层从“上自”到“天子先驱至,入”,写细柳营军容严整,常备不懈。第二层从“先驱

曰:‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”,写细柳营军纪,连天子也不例外。第

三层从“至营,亚夫……”到“成礼而去”,写细柳营军礼严谨,一丝不苟。

第三部分为第三自。写汉文帝深明大义,赞叹严谨。

提问2:课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况,后写文帝在细柳营遇到的情况?

这样写有什么好处?

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