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（3）颜色恒常性(colorconstancy)第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第39页，共69页，星期日，2025年，2月5日5、错觉不可能图形（1）图形错觉第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第40页，共69页，星期日，2025年，2月5日第41页，共69页，星期日，2025年，2月5日第42页，共69页，星期日，2025年，2月5日水往高处流？第43页，共69页，星期日，2025年，2月5日知觉的模糊第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第44页，共69页，星期日，2025年，2月5日深度错觉第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第45页，共69页，星期日，2025年，2月5日运动错觉第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第46页，共69页，星期日，2025年，2月5日第47页，共69页，星期日，2025年，2月5日大小恒常性错觉第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第48页，共69页，星期日，2025年，2月5日左氏错觉(Zollnerillusion)第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养第49页，共69页，星期日，2025年，2月5日第1页，共69页，星期日，2025年，2月5日第三讲感知注意的规律与大学生认知能力的培养刺激剥夺实验感觉是最简单的心理现象，但却极其重要。思维、情绪、意志等都是在感觉材料的基础上产生的。人丧失感觉将无法生存。感觉信息缺失或过载都会造成个体严重的功能障碍。第2页，共69页，星期日，2025年，2月5日在加拿大蒙特利尔海勃(Hebb)实验室所进行的感觉剥夺实验。受试者在感觉剥夺试验七天后，①出现错觉、幻觉，感知综合障碍及继发性情绪行为障碍；②对刺激过敏，紧张焦虑，情绪不稳；③思维迟钝；④暗示性增高；⑤各种神经症症状；美国心理学者的“感觉剥夺试验”，也说明被剥夺感觉后，会产生难以忍受的痛苦，各种心理功能将受到不同程度的损伤，经过一天以上的时间才能逐渐恢复正常。第三讲感知注意的规律与大学生
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