第3单元 13《唐诗五首》第1课时.pptVIP

4.联系作者的生平,说说你对诗作思想感情的理解。诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。这首诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，透露出诗人彷徨无依的苦闷，表现了诗人内心的孤寂和惆怅，抒发了诗人避世归隐的情怀。课文主旨课堂小结野望叙事——时间、地点写景树、山——静态牧人、猎马——动态抒情——孤独、寂寞、惆怅板书设计课堂小结孤独无依前途渺茫黄鹤楼崔颢必备知识02精读课文04课堂小结05学习目标01CONTENTS教学目录初读课文03必备知识02精读课文04课堂小结05学习目标01CONTENTS教学目录初读课文03学习目标1.把握诗歌内容，积累优美语句。2.结合诗句，体会诗歌描绘的优美意境。崔颢(？—754)，汴州(今指河南开封)人，唐代诗人。唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人称道的是他的《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。走近作者必备知识黄鹤楼素有“天下江山第一楼”之美誉。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。创作背景必备知识认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。——崔颢大漠孤烟直，长河落日圆。——王维仍怜故乡水，万里送行舟。——李白几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易同学们，这几句诗都是唐代诗人所作，读了这几句诗，你有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，走近诗人，去感受诗人的情怀，感受唐诗的艺术魅力吧。13唐诗五首第1课时统编版·语文·八年级上册野望王绩必备知识02必记字词03精读课文05课堂小结06学习目标01CONTENTS教学目录初读课文041.了解律诗起承转合的结构特点，领略律诗的韵律之美。2.体味诗歌的内涵，感悟诗人思想感情。学习目标王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，唐代诗人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。走近作者必备知识王绩入朝后担任秘书正字、扬州六合县丞，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。创作背景必备知识文学常识必备知识律诗律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法方法指导知识备查东皋（）徙倚（）采薇（）驱犊（）薄暮（）字音字形必记字词gāodúwēixǐbó认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文野望东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。1.试着给诗歌划分朗读节奏。东皋薄暮望，徙倚欲何依。2.疏通诗歌意思。傍晚。薄，接近徘徊归依译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。树树皆秋色，山山唯落晖。落日的余光译文：层层树林都染上秋天的色彩