湘科版（2024）五下_8单元_活动2 智能算法与自主可控 教学设计.docxVIP

课例名称

智能算法与自主可控

年级

五年级下册

章节

第八单元第二节

课时安排

1课时

执教教师

学校

一、教学内容分析

本节课聚焦人工智能算法及自主可控的重要性。学生将初步了解人工智能算法的概念、常见类型，通过实践体验图像识别算法，感受其学习和变化的特性。同时，认识到自主可控对人工智能发展的关键意义，包括对国家安全、经济发展和技术创新的影响。教学内容紧密联系生活实际和科技前沿，有助于培养学生对人工智能的深入理解，提升信息素养和民族自豪感，为学生后续接触前沿科技知识奠定基础。

二、教学对象分析

五年级学生对人工智能充满好奇，且已具备一定的信息技术基础和逻辑思维能力。他们在生活中可能接触过一些人工智能应用，如语音助手、拍照识物等，但对人工智能算法及自主可控的概念较为陌生。该阶段学生形象思维仍占主导，抽象思维逐步发展，教学中需采用生动形象的方式，结合实例和操作，帮助他们理解复杂概念，激发其探索兴趣，培养对科技发展的关注和责任感。

三、教学目标

1.初步了解人工智能算法。

2.初步认识人工智能算法自主可控的重要性。

四、教学重点与难点

教学重点：人工智能算法的概念、常见类型及应用。

教学难点：认识人工智能算法自主可控的实现关键。

五、教学环境（软、硬件）

配备计算机、网络、多媒体教学设备的教室、编程软件、摄像头。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、趣味互动

播放一段视频，视频中展示用手机识别人脸、花草的场景。提问：计算机是如何准确识别人脸、花草等信息的？

引出主题

这背后的神奇力量就是人工智能算法，今天我们就来揭开它的神秘面纱，看看人工智能算法是如何让机器变得这么聪明的，以及为什么要实现人工智能算法的自主可控。

认真观看视频，积极思考问题，回答老师提问。

通过贴近学生生活的场景导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

任务一：人工智能算法

1、讲解概念

（1）结合教材，用通俗易懂的语言讲解人工智能算法的概念，将其类比为老师教学生学习知识的方法，算法就是让机器学习和思考的方法。

（2）展示“数据、算法和算力”的关系图，简单解释它们如同人类大脑（算力）、知识（数据）和学习方法（算法）一样，相互协作让人工智能发挥作用。

2、介绍类型

（1）播放《人工智能算法》视频。

（2）分别讲解监督学习、无监督学习、强化学习算法的概念及特征。

3、实践体验

（1）演示使用编程软件进行图像识别的操作：打开编程软件，选择“实时模式”，单击“扩展”，在“网络服务”中选择“图像识别”；在老师帮助下设置图像识别独立账户的API；编写图像识别参考程序；运行程序，选择一张动物图片进行识别，展示识别结果。

（2）让学生自己动手进行图像识别操作，教师巡回指导，鼓励学生选择不同类型的图片（如植物、交通工具等）进行识别，观察识别结果。

4、小组讨论

（1）人工智能会超过人类的智慧吗?

（2）未来人工智能的发展会危害人类吗?

认真聆听，理解人工智能算法的概念和数据、算法、算力的关系。

结合实例，理解不同类型人工智能算法的特点。

仔细观察演示，按照步骤进行图像识别操作。

通过生活类比和生动案例，将抽象的概念具象化，帮助学生理解人工智能算法的概念和常见类型。实践操作让学生亲身体验人工智能算法的应用，增强对知识的理解和动手能力。

任务二：自主可控的重要性

1、展示新闻报道片段

播放《自主可控的重要性》视频，引导学生思考人工智能技术自主可控的重要性。

2、讲解意义

讲解人工智能算法自主可控对国家安全、经济发展和技术创新的重要意义。以国家安全为例，解释如果关键的人工智能算法依赖国外，可能会导致国家信息泄露等安全问题；在经济发展方面，自主可控的技术可以推动相关产业发展，创造更多经济价值；对于技术创新，能够让我们在科技领域拥有更多的话语权，引领未来发展。

观看新闻报道，思考问题，积极参与讨论。

认真聆听，了解人工智能算法自主可控的重要意义，感受我国在该领域的发展成就，增强民族自豪感。

通过新闻案例引发学生思考，培养学生关注科技与社会发展的意识。讲解和讨论让学生深入理解人工智能算法自主可控的重要性和实现关键，增强学生的责任感和使命感。

课堂总结

练习提升：完成教材p77的练习题。

2、思维导图总结本节课所学内容。

3、布置课后作业。

查阅资料了解我国还有哪些在人工智能领域自主可控的成果。

完成练习提升，总结归纳所学内容。

通过课堂练习复习巩固当天所学内容，利用思维导图总结归纳知识点。

七、板书设计

八、教学反思