[课件]初中数学 八年级上册 第十五章 15.3 分式方程（第1课时）.pptxVIP

分式方程（第1课时）

1．前面我们学习了什么方程？2．什么是一元一次方程？只含有一个未知数（元），未知数的次数都是1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程．一元一次方程二元一次方程整式方程

回想本章引言中的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它以最大航速沿江顺流航行90km所用时间，与以最大航速逆流航行60km所用时间相等，江水的流速为多少？解：设江水的流速为vkm/h，根据题意，得＝．

未知数位于分母的位置上．思考为了解决引言中的问题，我们得到了方程＝．仔细观察这个方程，未知数有什么特点？

概念＝方程的分母中含未知数v，像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程．注意：我们以前学习的方程都是整式方程，它们的未知数不在分母中．

判断下列式子是否为分式方程？若不是，请说明理由．（1）＝5； （2）＝1；（3）x2－x＋＝5； （4）－；（5）＋＝7； （6）－＝1．××√×√√问题

分式方程的特征分式方程的三个特征：特别注意，判断一个式子是否为分式方程时，不能对式子进行约分、通分变形，更不能利用等式的性质对其进行变形．①是方程；②方程中含分母；③分母中含有未知数．

探究解分式方程＝．分析：解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程．如何将分式方程化为整式方程？

探究解分式方程＝．分式方程转化整式方程去分母如何去分母？去分母的依据是什么呢？利用等式的性质2，可以在方程两边都乘同一个式子——各分母的最简公分母．最简公分母为(30＋v)(30－v)

探究解分式方程＝．解：方程两边同乘(30＋v)(30－v)，得90(30－v)＝60(30＋v)．解得v＝6．v＝6是分式方程＝的解吗？你是怎样确定的？

探究解分式方程＝．检验：将v＝6代入分式方程中，左边＝＝右边，因此v＝6是原分式方程的解．由上可知，江水的流速为6km/h．解：方程两边同乘(30＋v)(30－v)，得90(30－v)＝60(30＋v)．解得v＝6．

解分式方程的基本思路解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程，具体做法是“去分母”，即方程两边乘最简公分母．这也是解分式方程的一般方法．

解分式方程＝．探究解：方程两边同乘(x－5)(x＋5)，得x＋5＝10．解得x＝5．x＝5是分式方程＝的解吗？最简公分母为(x－5)(x＋5)

解分式方程＝．解：方程两边同乘(x－5)(x＋5)，得x＋5＝10．解得x＝5．将x＝5代入原分式方程，发现这时分母x－5和x2－25的值都为0，相应的分式无意义．因此，x＝5虽是整式方程x＋5＝10的解，但不是原分式方程的解．实际上，这个分式方程无解．

思考上面两个分式方程中，为什么＝①去分母后所得整式方程的解就是①的解？解分式方程去分母时，方程两边要乘同一个含未知数的式子（最简公分母）．方程①两边乘(30＋v)(30－v)，得到整式方程，它的解是v＝6．当v＝6时，(30＋v)(30－v)≠0，这就是说，去分母时，①两边乘了同一个不为0的式子，因此所得整式方程的解与①的解相同．

思考为什么＝②去分母后所得整式方程的解却不是②的解呢？方程②两边乘(x－5)(x＋5)，得到整式方程，它的解是x＝5．当x＝5时，(x－5)(x＋5)＝0，这就是说，去分母时，②两边乘了同一个等于0的式子，这时所得整式方程的解使②出现分母为0的现象，因此这样的解不是②的解．

解分式方程产生不适合原方程的解的原因在将分式方程化为整式方程时，未知数的取值范围被扩大了．对于整式方程来说，求出的解成立；而对于原分式方程来说，当分母为0时，分式无意义，所以这个解不是原分式方程的解．归纳

检验根的方法将整式方程的解代入最简公分母，如果最简