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凯叔家的几何启蒙

开学典礼

Hello，大家好，我是小鱼数学的小鱼老师，看群里是有很多老朋友了，很多都是计算

课的熟面孔，再次见到大家非常开心。

一、断层和必要性

这种开心是因为，我想在座的大部分家长是因为对凯叔和小鱼的信任才买的几何课，感

谢大家的信任。我想应该很少是因为真正了解到了几何的重要性，毕竟我们在小学阶段确实

没有太多几何的内容，比起应用题和计算真的差太远，大家意识不到很正常。但我想说的是，

几何不会辜负大家的信任，因为她真的很重要，尤其在这个阶段学习几何，非常明智且及时。

我在发刊词里曾经说过，小学的几何学习是有断层的，整个小学的几何知识大概就是—

—年级数数小木块，三四年级学学周长和面积，而且是在用代数的方法学，也就是都出成了

应用题的形式去套公式，到了六年级突然有了圆柱等立体图形。事实上，到六年级的时候就

开始有一批孩子蒙圈了，因为在这之前他几乎没有铺垫过真正的几何思维，等到了初中，直

接有了一门课叫几何，从此平面几何、立体几何、解析几何就成为求学生涯的一大障碍，就

怎么看也看不明白了。我见过太多这样的孩子。

因为几何是需要开窍的，要能在平面看到立体，要能把立体还原成平面，这个很没有道

理可讲，看得见就是看得见，想得到就是想得到，看不见的孩子急死也看不到。所以必须要

从小开始培养空间感，了解几何的基本方法和思路，这样才能补上小学段的这个巨大断层，

打好基础。

所以，大家在这个年级开始建立几何思维是非常关键且必要的。

二、几何的本质

我真的很爱几何。整个数学世界，我非常爱两个部分，一个是排列组合，一个就是几何，

尤其是立体几何。因为我觉得这两个部分是最接近数学本质的，最能体现出数学的美感。

几何或者说数学的本质，我认为就是想象。因为在我们的现实世界中并不真正存在数，

也并不真正存在标准的图形。我们甚至都没有办法确定我们能够真正度量出一个东西的大小

或长度，最小最小的微粒也不是一个点，最细最细的金属丝也不是一条直线。希望我这样说

没有把孩子们弄晕。

但我想说的是，也正是因此，数学才如此美妙，他是非常简单并且极致的。虽然我手里

永远不可能握着一个真正的圆，但是我却可以在脑海中想象一个完美的圆，然后去度量他。

数学是我们用头脑创造的一个仙境。

所以我在咱们的课程中没有使用单位名称，因为一方面，题目说这个图形的周长是三厘

米，而她并不真的是三厘米，我认为这会影响孩子们对空间感的把握；另一方面也是更重要

的一点，几何研究的是图形本身，我们研究的是一般学问，不加单位名称可能更接近几何的

本质。犹豫了很久，还是决定这样做，提前跟家长们交代一下这样做的原因，希望大家理解。

事实上，等以后上了初高中，几何中就会很少出现单位名称这种东西了。但孩子们要知道，

如果在学校中题目里有单位名称，那你一定要写，这种基本的变通还是要有的。

三、几何和数学学习

录几何课的那几天失眠严重，有一夜突然想到一个问题：一个三角形的两条角平分线如

果一样长，那她是不是一个等腰三角形呢？

然后一夜未眠，初高中几何的许多知识点一点点被唤醒，最终用反证法勉强推出了答案。

第二天晚上，一个高中时代的好朋友来看我，我顺便就把这道题说给她听，我俩又研究

了一个多小时，最终，我在她努力正向证明的演算中睡着了。

为什么要分享这个故事呢？很多人说，数学就是为了考试的，当你离开应试教育，就不

会再有用。显然完全不是这样，我们已经离开几何考试许多年了，她依然可以给我们带来探

索的乐趣，我想这跟游戏或者旅行所带来的快感是差不多的。

我特别希望孩子们能把数学从所谓考试所谓成绩中抽离出来，换一个角度去看待它，看

到他的美，充满轻松的好奇心。数学不是为了考试而存在，而是你在与自己的想象力做游戏。

如果你能get到这个点，数学怎么可能学不好呢？

而且当你再用这种方式去看待几何，就会觉得他可以成为让你受益一生的爱好和游戏。

好啦，今天是开学典礼，简单分享了一下我对几何的感情和想法。来日方长，几何这个

故事才刚刚开始，咱们常交流，我是小鱼，下个周六见啦~