原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《学前特殊教育概论》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
学前特殊教育概论
课程英文名
IntroduceofSpecialEducationinPreschool
课程代码
033X31A
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
□学科基础课?专业课
□实验实践课□其他
课程性质
?必修
□选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
学前教育
开课学期
2.2
课程负责人
冯丽娜
审核人
汪洁萍
先修课程
《儿童卫生与保健》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》
后续课程
无
课程网址
无
课程简介
《学前特殊教育概论》是学前教育专业教育平台必修课，该门课程开设体现了社会对教育公平的追求，课程力求反映近年来特殊教育理论与实践发展的最新成果。通过课程学习，旨在促进学生形成融合教育观念，认识和了解各类有特殊教育需求的学前儿童的发展特点及教育需求，掌握必要的特殊教育与教学方法、手段，能够适应幼儿园融合教育工作的需要。课程主要内容有：特殊教育概述、融合教育的概念与开展、特殊教育的政策法规、个别化教育计划的制订、各类障碍儿童的特点与教育等。该课程是学前教育专业核心课程之一。
课程目标
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
了解和掌握特殊教育的基本理论对师范生专业素养提升的重要意义。尊重特殊儿童，树立正确的教育观，认同教师工作的价值，热爱师范教育，具有对学前特殊儿童和特殊教育事业的感情和事业心。践行社会主义核心价值观。
课程目标2
理解和掌握学前特殊教育的对象和内容，掌握不同类型特殊儿童的产生原因、行为表现、日常分类和教育等；掌握个别化教育计划的制订和实施；熟悉全纳教育理论，了解学前特殊儿童教育的最新进展。
课程目标3
能够运用特殊教育理论分析幼儿教育实践中特殊儿童教育教学案例，在师范教育实践中能自觉地理论联系实践，运用理论去观察儿童、理解儿童，提升教育教学水平。
课程目标4
掌握各类特殊儿童的特点、表现和产生原因，理解特色儿童的个体差异性，并能够从症状、原因、病理等顺序梳理各类特殊行为的基本逻辑。
课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对学前教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求指标点
毕业要求
支撑关系/支撑度
支撑理由
目标1：了解和掌握特殊教育的基本理论对师范生专业素养提升的重要意义。尊重特殊儿童，树立正确的教育观，认同教师工作的价值，热爱师范教育，具有对学前特殊儿童和特殊教育事业的感情和事业心。践行社会主义核心价值观。
指标点2.2﹝儿童观﹞：尊重儿童的生存和发展权，理解儿童身心成长规律，重视儿童身心健康发展。
指标2：教育情怀
H/0.1
通过了解和掌握学前特殊教育的基本理论，尊重特殊儿童，树立正确的教育观，认同教师工作的价值，从而具有对学前特殊儿童和特殊教育事业的感情和事业心。能够自觉践行社会主义核心价值观。
目标2：理解和掌握学前特殊教育的对象和内容，掌握不同类型特殊儿童的产生原因、行为表现、日常分类和教育等；掌握个别化教育计划的制订和实施；熟悉全纳教育理论，了解学前特殊儿童教育的最新进展。
指标点3.3﹝融合教育知识﹞：认识融合教育的意义和作用，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点，掌握随班就读的教育教学策略。
指标3：保教知识
H*/0.4
通过理解和掌握特殊教育学，掌握不同类型特殊儿童的产生原因、行为表现、日常分类和教育等；掌握个别化教育计划的制订和实施；熟悉全纳教育理论，从而掌握特殊儿童教育的基本方法和策略。
目标3：能够运用特殊教育理论分析幼儿教育实践中特殊儿童教育教学案例，在师范教育实践中能自觉地理论联系实践，运用理论去观察儿童、理解儿童，提升教育教学水平。
指标点4.2﹝研究儿童能力﹞：能够运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观全面地了解和分析幼儿，具备一定的研究儿童的能力。
指标4：保教能力
H/0.4
运用特殊教育理论分析幼儿教育实践中特殊儿童教育教学案例，在师范教育实践中能自觉地理论联系实践，运用理论去观察儿童、理解儿童，从而提升教育活动水平。
目标4：掌握各类特殊儿童的特点、表现和产生原因，理解特色儿童的个体差异性，并能够从症状、原因、病理等顺序梳理各类特殊行为的基本逻辑。
指标点2.2﹝儿童观﹞：尊重儿童的生存和发展权，理解儿童身心成长规律，重视儿童身心健康发展。
指标2：教育情怀
H/0.1
掌握各类特殊儿童的特点、表现和产生原因，理解特色儿童的个体差异性，能够从症状、原因
文档评论（0）