第五单元 分一分与除法（教案）2025-2026学年度北师大版数学二年级上册.docVIP

第1课时分物游戏

教学内容

北师大版二年级上册教材第56～57页内容。

内容简析

本节内容是让学生掌握把小数目实物进行平均分的操作过程，意在让学生初步理解平均分的意义，通过摆一摆、画一画、圈一圈等方式，充分经历平均分的过程，会用语言表述平均分的过程与结果。除法是学生比较难理解的数学运算，除法的学习要在学习加减乘的基础上，进一步加强数学活动经验的积累，让学生经历知识生成的过程。

教学目标

1.结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。

3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

教学重难点

1.初步理解平均分的意义。

2.经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

教法与学法

1.本课时教学时,通过创设生动有趣的情境，可以使数学知识变得具体形象，易于学生接受，

体会公平分配的重要性，更好地理解平均分的含义。

2.本节课立足丰富的操作活动，学生以小组为单位进行分物活动，他们在合作中可以互相学习、互相启发，共同解决问题。

延学:进一步体会平均分的含义，理解按份数分和按每份数分。学习:借助分物游戏理解平均分的含义。

延学:进一步体会平均分的含义，理解按份数分和按每份数分。

学习:借助分物游戏理解平均分的含义。

复习:2-5的乘法口诀以及含义。

教学过程

一、情景创设,导入课题

师：同学们，小熊今天过生日，它还邀请了一些小动物们。都有谁？小熊为大家准备了美味的食物，想请小朋友们帮忙给小动物们分一分，你们愿意吗？

师：这节课我们就一起帮小熊分一分。

出示课题：分物游戏

【设计意图：借助小熊过生日的情境，激发学生的探究兴趣。】

二、师生合作，探究新知

1.分桃子

师：我们先帮小猴分桃子。有4个桃子，把这些桃子分给2只小猴，怎么分？试一试。

（1）学生操作。

（2）交流分法。

（3）师：小猴子喜欢哪种分法？为什么？

小结：看来只有每只小猴子分得一样多，才公平。每份分得同样多就是平均分。

【设计意图：引导学生把各种分法进行分类，把每份分得同样多的找出来。使学生初步体会平均分的特点——公平。】

2.分骨头

师：有一些骨头，分给3只小狗，要使每只小狗分得一样多？你会分吗？

（1）学生动手操作。

（2）交流：你是怎么分的？

生1：我是1根1根分的。

生2：这么多骨头，我是2根2根分的。

生3：我先是3根3根分的，再2根2根分的……

师：这么多方法，都是平均分吗？为什么？

生：都是平均分，因为每份分得是同样多的。

【设计意图：让学生体会分的过程，初步学会平均分的分法。通过让学生利用学具摆一摆，让学生学习平均分物的方法，在实际操作中具体感受平均分。】

3.分胡萝卜

师：有15根胡萝卜，平均分给3只兔子，每只兔子分到几根？你会分吗？

交流方法

师：下面的记录方法你能看懂吗？

生1：用圆圈表示兔子，用小棒表示胡萝卜，第一幅图是1根1根分的，每次每只兔子分1根。

生2：第二幅图是每只兔子先分2根，再分2根，最后第三次每只兔子分1根，正好分完。

师小结：同学们观察的很准确，只要最后分得结果同样多就是平均分。

学生动手操作

师：还可以怎样分呢？把你的想法用符号记录下来。

学生动手画一画、分一分，和同桌说一说。

（3）交流：你是怎么分的？

生1：我是先3根3根分的，然后再2根2根地分。

生2：我是先1根1根分的，分了3次，最后一次是2根2根地分。

【设计意图：把15根胡萝卜平均分给3只小兔，求每只小兔能分到几根，让学生自己动手平均分，通过圈一圈、画一画，或者实际分一分。在操作和交流中体会平均分的本质特点。】

三、反馈质疑,学有所得

师：用15根小棒代替胡萝卜摆一摆，填一填。

学生借助小棒动手操作。

生1：每个袋子装3根，需要5个袋子。

生2：每个袋子装5根，需要3个袋子。

师：你有什么发现？

生：每袋装的越多，需要的袋子就越少。

师小结：确实，对于同样多的胡萝卜，每份分得越多，分的份数越少。

【设计意图：通过摆一摆的操作练习，帮助学生进一步体会平均分的含义，并初步感悟份数和每份数的关系。】

四、课末小结,融会贯通

师：通过今天的学习，你都有哪些收获?

引导学生回顾本节课学习的知识和探究过程，帮助学生进一步梳理和总结。

教海拾遗,反思提升

本节课教学时，从学生熟悉的动物分物情境入手，小猴子分桃子、小兔子分胡萝卜、小狗分骨头，这些情境贴近学生的生活，容易引起他们的共鸣。让学生自己思考如何分，然后再进行引导和总结，使学生在自主探索中掌握平均分的概念。让学生在这样的情境中主动参与学习，充分发挥他们的主体作用。每个情境都有不同的问题和挑战，让学生在解决问题的过程中逐步深入理解平均分的概念。

我的反思:

板书设计

第2课时分水果

教学内容