6_[综合素养]第1课 白鹭.docxVIP

统编版小学语文五年级上册

第1课白鹭

1．阅读理解。

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。

小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。

忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上，是累了，还是发现了“新大陆”？水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。

返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己的故乡！

水手们决定放了它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面。

（1）联系上下文理解词语在文中的意思。

爱不释手：___________________________________________________

日益深厚：___________________________________________________

（2）本文第3自然段，为了表现小鸟的美和它对人类的回报，主要描写了小鸟的________和_______。

（3）用一句话赞美你喜爱的小鸟，并为“国际爱鸟日”活动写一句标语。

2．小练笔。

《白鹭》一文在描写白鹭的身段时，用白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了白鹭身段“适宜”的特点，更表达出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。请你也用对比手法描写一只小动物，并表现出对它的喜爱。

参考答案

1．（1）【答案】文中指人们喜欢小鸟，舍不得放手。

文中指小鸟和水手们的感情越来越深。

【解析】本题考查对词语的理解能力。解答本题首先要明确词语的本义，然后联系上下文理解词语的语境义。

（2）【答案】外形歌声

【解析】本题考查对文章的理解和概括能力。根据题干仔细阅读文章的第3自然段，“瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄”一句写出了小鸟的美丽，这是对它的外形进行描写。“清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声……献给哺育它的人们”则写出了它对人类的回报，这种回报是通过歌声来完成的。据此概括作答即可。

（3）【答案】赞美小鸟的话示例：机灵、活泼，像快乐的无忧无虑的小精灵。

标语示例：让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由飞翔。

【解析】本题考查拓展阅读的能力。要求写一句话赞美小鸟，可以用上一两种修辞手法，表达自己的喜爱、赞美之情。拟写宣传标语要简洁、易懂，有号召力。

2．【答案】略。

【解析】本题考查写作能力。写作时，选择自己喜欢的小动物，围绕该动物的一个特点，与其他动物进行比较，来突出它的惹人喜欢。