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2025年教育学心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.某学生在学习“勾股定理”时，通过动手拼接直角三角形纸片，发现“斜边平方等于两直角边平方和”，这种学习属于（）。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

答案：B

解析：发现学习强调学生通过自己的探索和发现获得知识，题干中“动手拼接”“自己发现”符合发现学习的特征。

2.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的依据是（）。

A.认知发展阶段论B.最近发展区理论C.自我效能感理论D.社会文化理论

答案：B

解析：最近发展区是指儿童现有水平与可能达到的发展水平之间的差异，教学应着眼于最近发展区，推动儿童从现有水平向潜在水平发展。

3.某教师在讲解“光合作用”时，先展示植物在光照下释放氧气的实验视频，再引导学生归纳反应式，这种教学策略主要体现了（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则

答案：A

解析：通过实验视频直观呈现现象，帮助学生形成感性认识，符合直观性教学原则。

4.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的核心发展任务是（）。

A.获得自主感B.获得勤奋感C.建立同一性D.形成亲密感

答案：C

解析：青春期（12-18岁）的核心冲突是同一性对角色混乱，发展任务是建立自我同一性。

5.学生因数学老师幽默风趣而喜欢上数学课，这种学习动机属于（）。

A.内部动机B.附属内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力

答案：B

解析：附属内驱力是指为了获得长者（教师、家长）的赞许或认可而努力学习的动机，题干中“因老师幽默而喜欢”属于附属内驱力。

6.某学生能通过“水→水蒸气→云→雨”的转化过程理解物质三态变化，说明其思维已具备（）。

A.可逆性B.守恒性C.序列化D.逻辑推理

答案：D

解析：能通过多步骤的因果关系推导自然现象，说明思维具备逻辑推理能力，属于形式运算阶段的特征。

7.教师采用“小组合作完成项目报告”的评价方式，主要关注学生的（）。

A.知识掌握程度B.学习过程表现C.终结性成果D.个体差异

答案：B

解析：小组合作项目评价更注重学生在合作、探究、实践中的过程表现，而非单纯知识或结果。

8.根据加涅的学习结果分类，学生能“用英语撰写实验报告”属于（）。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案：B

解析：智慧技能指运用概念和规则解决问题的能力，“用英语撰写报告”需要运用语言规则组织信息，属于智慧技能。

9.某学生因一次考试失利而认为“自己永远学不好数学”，这种认知偏差属于（）。

A.绝对化要求B.过度概括C.糟糕至极D.选择性注意

答案：B

解析：将一次失败泛化为“永远学不好”，属于过度概括（以偏概全）的认知错误。

10.教师在课堂上通过“你同意他的观点吗？为什么？”“还有其他方法吗？”等提问，主要目的是（）。

A.维持课堂纪律B.检查知识记忆C.促进深度思考D.调控教学节奏

答案：C

解析：开放性提问引导学生反思、论证和拓展，促进高阶思维发展。

11.某小学推行“每周一次劳动日”，让学生参与校园清洁、种植等活动，这主要依据的教育理论是（）。

A.社会学习理论B.活动中心课程论C.要素主义课程论D.结构主义课程论

答案：B

解析：活动中心课程论强调以学生活动为中心，通过实践体验获得经验，“劳动日”符合这一理论。

12.学生在学习“三角形内角和”时，先测量不同类型三角形的角度并计算总和，再推导一般结论，这种学习方式属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习

答案：A

解析：从具体（不同三角形）到一般（所有三角形内角和）的学习是上位学习（总括学习）。

13.某教师根据学生的课堂表现、作业质量、考试成绩综合评定学期学分，这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.发展性评价

答案：D

解析：发展性评价关注学生全过程的成长，综合多维度数据，促进学生发展。

14.根据班杜拉的社会学习理论，“学生看到同伴因助人被表扬而模仿助人行为”属于（）。

A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化

答案：B

解析：观察他人行为结果（同伴被表扬）而受到强化，属于替代强化。

15.某学生在背诵英语单词时