3.1《数数，数的组成》教学设计 人教版（2024）一年级数学下册.docxVIP

3.1《数数，数的组成》教学设计

[教学内容]

人教版（2024）小学数学一年级下册教科书

[教材分析]

本节课是在学生学习20以内数的认识和20以内加减法的基础上进行学习的，又是学生学习100以内加减法和万以内数的认识的基础。10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计数单位，在11—20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“百”主要在本单元完成，是以“百”计数。由于数的范围扩大,100以内数的认识与20以内的数又有所不同，数数的难度增加了，往往漏数或跳数，并且在数法上可能并不是很标准，很多孩子习惯了简单的口语式数数把几十几数成几几（如二十一数成二一等）。另外，拐弯处的数数也是一个难点，尤其在59、69、79、89后面接着是几十，还是有不少孩子需要停顿一下想一想再数下去，因此这里要指导学生手口一致地准确数数。因此，本单元的学习，既对之前所学知识进行了总结，又为以后的学习奠定了基础，起到承上启下的关键作用，在学习中要注意循序渐进，稳步提升。

[学情分析]

在本节课学习之前，对于《数数，数的组成》的学习，学生知识及生活经验比较丰富。

第一：学生能在实际生活中经常接触到、用到100以内的数;

第二：在一年级上册已经学习《20以内数的认识》，学生能顺势将对20以数的学习经验迁移到本单元。

[教学目标]

1.通过让学生运用已有的生活经验数100以内的各数的过程，使学生体会数是数出来的，培养学生的数感和估数的意识。

2.通过操作活动，让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

3.体验数学与生活的密切联系，同时体验成功的快乐。

[教学重点]

熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位”个”和“十”，初步建立数感。

[教学难点]

数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。

[学习活动]

一．激发兴趣，导入新课

师：同学们，喜欢看《功夫熊猫》吗？这部电影里的熊猫阿波不仅聪明，正直还很有毅力，老师也喜欢看这部电影，我们一起来欣赏里面的片段吧。

生看视频

师：在这个视频中你看到或听到哪些数呢？

（3.5.7.1233.35.38）

师：在这些数中有我们已经认识的20以内的数，还有比20大的数，今天这节课我们来认识新的数朋友----100以内的数。揭示题目齐读

二、自主探究，合作交流

1.数小棒

师：这是什么？这么多的小棒大约有多少根呢？谁来估一估？

预设1：100.

预设2：99

师：想知道到底有多少根小棒？我们应该怎么办？

预设：数一数

师：这么多小棒，该怎么数呢？

预设1：5根5根的数

预设2：10根10根的数

师：怎么不1根1根的数了？

预设：太慢了。

师：你们能合理的选择合适的方法进行数数，太棒了。

师：老师已经把图片中的小棒放到我们的盆里，

要求：下面请同桌两人合作数小棒，看看谁数的又快又准确，数好后用端正的坐姿告诉老师，我已经数好了。计时4分钟

师：数的最快的是这个小组，还有这个小组，谁愿意来汇报一下，你们数的数量是多少？

预设：100

师：是100根的举手，哇，都是100根。

师：刚才估算对的小朋友是谁呀？老师真佩服你，估算的能力真强。

师：谁来说一说你们小组是怎么数的？其他同学要认真听，会倾听的孩子才是会学习的孩子。

预设：我们1根1根的数，10根捆成1捆。然后10根10根的数

师：你们也是这么数的吗？谁还想说说你们的方法？

预设：我们5根5根的数再10根捆成1捆，10根10根捆成1大捆。

2.认识计数单位“百”

请快速的把我们的小棒送回家

师：我们一起回顾一下刚才数数的过程，伸出你们的小手，我们一起数，1.2.3.4.5.6.....10根小棒我们把它捆成1捆，这就是1个十。1个十里面又几个一？

预设：1个十里面有10个一。

师：一根一根的数，10个一是？

预设：10个一是十

师：然后又10根10根的数，看着屏幕我们一起来数，10，20，30，40.....这10捆小棒我们把它捆成一捆，这就是1个百。百和我们之前学的“一”和十一样，也是一个计数单位，瞧，不知不觉中我们又认识了一个新的计数单位。哎，谁来说一下，1个百里面又几个十？（一个百里面有10个十）

师：10根10根的数，10个十是？

预设：（10个十是一百）

师：刚才我们是借助小棒来帮助我们数数的，其实还有我们的好朋友计数器也能帮助我们数数。看老师也带来了一个计数器，计数器上从右边起第一位是？（个位）第二位是？（十位）你能帮百位