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9.4课题学习利用不等关系分析比赛(第1)
教学目标
一、知识与技能目标
学会运用不等式及不等式组对一些体育比赛的胜负进行分析,让学生感知生活离不开
数学,学数学知识是更好地为解决实际问题服务.
二、过程与方法目标
给出具体案例让学生进行分析,激发学生对体育事业的关心和爱戴,对体育成绩的优劣
与国民素质关系的理解,激发学生的爱国精神和主人翁意识.
三、态度与价值观目标
体育事业的发展与否从某方面来说,代表一个国家的强盛,代表一个国家在国际上的地
位和知名度,体育健儿在赛场上为国争光,我们有学习他们的精神的必要性,同时还要能利
用所学不等式组,对问题进行分析、求解.
一、创设情境,导入新课
知道射击吗?自1900年第二届奥运会后,射击蓬勃发展,以后成为历届
奥运会、世界锦标赛、亚运会的主要竞赛项目.早期的射击比赛,是对放飞的鸽子进行射
击.2004年第28届雅典奥运会设了17个项目,共有390个员参加了比赛.射击百年
来在稳步地进步,射击比赛的技术性在不断提高.
二、师生互动,课堂探究
(一)提出问题,讨论
射击员的成绩如何确定?比赛规则怎样?
(组织学生上网搜料)
(二)导入知识,解释疑难
射击的基本
早期射击比赛,是对放飞的鸽子进行射击.竞赛项目包括飞碟项目、项目和项目.
主要的有、和.和的标准靶由10个靶环构成,排列是从1环到
10环,最外面的靶环为1分,靶心为10分.射击属于慢射性质的项目,射击目标小,精度
要求高,比赛时间长,比赛规则只限制射击总时间,无单发时间要求:射击时要求射手在不对
称、不自然的结构条件下,保持静止的协调力.
探究活动（一）
某射击员在一项比赛中前6次射击共中52环.如果他要打破89环(10次射击)的记
录,第7次射击不能少于多少环?
分析:由于这位员前6次射击共中了52环,要平记录还差89-52=37环,如果在第7
次射击时成绩,那么第8、9、20次射击成绩必须是满分10环,因此在平记录时,第七次
成绩为89-30-52=7环.如果第7次射击成绩超过7环,就有可能打破记录,如果射击成
绩低于7环,不管以后3次射击情况如何都不可能打破记录.
解:设第7次射击的成绩为x环,由于最后三次射击最多共中30环,要破记录则需
52+x+3089
x89-52-30
x7
因此,第7次射击不能少于8环才有可能破记录.
议一议
(1)如果第7次射击成绩为8环,最后三环射要有几次命中10环才能破记录?
(2)如果第7次射击成绩为10环,最后三次射是否必须至少有一次命中10环才有
可能破记录?
点拨:(1)如果在第7次射击成绩为8环,要平记录最后三次射击中89-52-8=29环,
如果要破记录,最后三次就至少中30环.因此最后三次射击每次中10环.
(2)如果在第7次射击成绩为10环,要平记录,最后三次必须命中89-5
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