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以先行组织者理论赋能高中化学课堂：实践、成效与展望

一、引言

1.1研究背景

高中化学作为中学教育阶段的核心学科之一，是学生学习科技、工程和数学等学科的重要基础，其教学目标是使学生系统、全面地掌握化学基本概念、基本理论、基本方法和基本技能，开发学生科学素养，为今后的高等教育和科学研究打下基础。然而，当前高中化学教学面临着诸多挑战，学生学习效果不佳成为较为突出的问题。

传统的高中化学教学模式中，知识点呈现较为零散，学生难以构建起系统的知识体系。例如在元素化合物知识的教学中，不同元素及其化合物的性质、反应等内容繁多且琐碎，学生往往只是孤立地记忆各个知识点，无法把握它们之间的内在联系，在面对综合