节约用水，从我做起（教学设计）-小学生主题班会通用版.docxVIP

节约用水，从我做起——小学三年级主题班会教学设计

一、教学背景

水是生命之源，是人类赖以生存和发展的重要物质基础。然而，随着人口增长、经济发展以及人们生活方式的改变，水资源短缺和水污染问题日益严重。在全球范围内，许多地区面临着水资源匮乏的困境，影响着人们的生活、农业生产和工业发展。

对于小学三年级的学生来说，他们正处于对世界充满好奇、求知欲旺盛的阶段，也是价值观和行为习惯形成的关键时期。虽然他们在日常生活中经常接触水，但对水资源的现状、节约用水的重要性可能缺乏深入的了解和认识。通过开展此次“节约用水，从我做起”主题班会，旨在引导学生认识水资源的宝贵，增强节约用水的意识，培养良好的用水习惯，并鼓励他们将节水行动延伸到家庭和社会，带动身边的人共同保护水资源。

二、教学目标

1.?知识目标：学生能够了解地球上水资源的分布情况，包括海洋水、淡水的占比，以及淡水资源中可利用的部分；知晓我国水资源的现状，如人均水资源量、水资源的时空分布特点；认识日常生活中常见的用水场景和水的多种用途。

2.?能力目标：通过观察、讨论、分析等活动，培养学生的观察能力、思考能力、语言表达能力和团队协作能力；引导学生学会分析水资源问题，提出节约用水的方法和建议，提高解决实际问题的能力；鼓励学生在日常生活中主动发现浪费水的现象，并能运用所学知识加以制止和纠正。

3.?情感态度与价值观目标：激发学生对水资源的珍惜之情，树立节约用水的意识，认识到节约用水是每个人的责任；培养学生关心社会、关注环境问题的良好品质，增强社会责任感；通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和分享意识，营造积极向上的班级氛围。

三、教学重难点

1.?教学重点：全面且生动地向学生介绍水资源的相关知识，包括地球上水资源的分布、我国水资源的现状，让学生对水资源有清晰的认识；深入讲解节约用水的重要性，从日常生活、生态环境、未来发展等多个角度阐述，使学生深刻理解节水的意义；系统地传授节约用水的方法，结合生活实际，让学生易于接受和实践。

2.?教学难点：如何将抽象的水资源概念和复杂的水资源问题转化为三年级学生能够理解的内容，如水资源的循环、水资源短缺的原因等；在学生已有的生活经验基础上，进一步强化他们节约用水的意识，避免学生只是一时兴起，而不能形成长期的行为习惯；引导学生将节约用水的理念真正落实到日常生活中，解决在实际行动中可能遇到的困难和问题，如家庭中其他成员不配合等。

四、教学过程

（一）趣味导入，引发好奇

老师提前在教室的讲台上放置一个透明的大玻璃缸，里面装着半缸水，旁边放着一个空杯子和一个小水桶。上课铃响后，老师神秘地说：“同学们，今天老师带来了一个神奇的魔法道具，不过它现在有点小麻烦，大家看这个玻璃缸里的水，它好像在向我们诉说着什么秘密。”老师拿出一个“魔法听诊器”（可以是自制的纸筒），放在玻璃缸边，假装听了一会儿，然后说：“我听到水说，它很想知道自己在我们生活中有多重要，还想看看我们是不是真的珍惜它。那接下来，就让我们一起开启探索水的奇妙之旅吧！”由此引出本次班会的主题——节约用水，从我做起。

（二）认识水资源

1.?地球水资源分布：运用色彩鲜艳、生动形象的PPT，展示地球的全景图，重点突出蓝色的海洋。老师讲解道：“同学们，地球看起来就像一个蓝色的大水球，因为地球表面约71%被水覆盖。”接着，通过动画演示，将地球上的水进行分类，展示海洋水、冰川水、地下水、河流水、湖泊水等不同类型水的占比。特别强调海洋水虽然占比大，但不能直接被我们利用，而能被人类直接利用的淡水资源只占全球水储量的极少一部分，大约只有0.3%。为了让学生更直观地感受这个比例，老师可以举例说明：“假如把地球的总水量看成是一个大水桶，那么我们能直接利用的淡水，可能就只有水桶底部的一滴水那么多。”

2.?我国水资源现状：展示中国地图，用不同颜色的区域表示水资源丰富和匮乏的地区。讲解我国水资源总量丰富，但人均水资源量远低于世界平均水平，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。同时，我国水资源在时间和空间上分布不均匀，南方地区水资源相对丰富，北方地区较为缺水；夏季降水多，水资源相对充足，冬季降水少，水资源短缺问题更加突出。通过一些具体的数据和图片，如北方干旱地区土地干裂的照片、缺水地区人们排队取水的场景，让学生深刻感受到我国水资源的严峻形势。

3.?水的用途：开展“水的用途大接龙”活动。老师先开头：“水可以用来喝，维持我们的生命。”然后依次让同学们接龙，说出水的其他用途，如洗澡、洗衣服、做饭、浇花、养鱼、发电等。每一位同学回答后，老师都给予肯定和补充，丰富学生对水用途的认识。最后，总结水在生活、农业、工业、生态等各个领域都发挥着不可或缺的作用，是我们生活中最宝贵的资源之一。

（三）节约用水的重要性

1.?对日常生活的影响：讲述一些缺水地区人们