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谈信息技术环境下，“微课”在小学美术教育教学中的作用

摘要：随着时代的进步，科技日益创新，我们的生活也跟着时代的脚步发生着日新月异的变化。教育作为这个社会的基础设施大项，当然也不能例外。教育手段从原始的板书讲解逐渐转变成依托多媒体为主要讲解的方式，使得微课也越发盛行。在基础教育中跨时最久的小学教育里，微课又扮演着什么样的角色，起到什么样的作用呢？在教育教学实践中，我以近五年的微课应用为例进行了粗浅的探索，对其本身性质和下小学课堂中起到的作用做如下总结。

关键词：微课小学美术课堂应用课堂延伸

一、微课的本质与特点

微课的本质

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在课堂教学中主要以教学视频为主要呈现方式，是一种在传统教学资源上继承并发展起来的一种新型教学资源。

微课的主要特点：

①教学时间短

微课时长5-10分钟为宜，最少1、2分钟，最长不超过20分钟。根据学生年龄特征在小学美术课堂教学中，我们一般采用2、3分钟的视频。不同类型的课程，我们采用的视频数量也有很大区别。如欣赏评述类课程，使用视频的数量明显高于其他类型课程。

②内容少、主题突出、更具体

微课在小学美术课堂中，主要起着重难知识点讲解、示范、知识的拓展与延伸等作用。所以，在课堂中选用的微课一般具有很强的针对性，主题突出。又因视频讲解是教师备课期间精心拍摄的，视觉效果要比教师现场操作更为精细化。对教师而言微课视频减少了现场操作的繁杂和压力，对学生而言，微课视频的学习方式则更为具体和清晰。

③创作便捷，趣味性强

如今科技发展迅速，几乎人人都可以成为‘导演’，微课内容少，制作起来不仅

便捷，方式也非常多样。拍摄者可以采取教师出境的拍摄形式，也可以采取以拍摄操作内容为主另外配旁白的形式，甚至可以选择动画的形式进行制作。多样的创作形式配合上小学美术课本身就极为分丰富的内容，让美术微课的趣味性变得极强，使得学生在课堂学习中更容易被吸引。

④针对性强，传播多样

微课的短小决定了它本身容量较小，一般只有几十兆左右，视频格式也是主流的媒体格式。学生可以灵活方便的在终端设备（手机、平板电脑、笔记本电脑等）上观看或下载保存，进行重复学习。这种便捷的方式亦适用于教师的在线观摩、评课、反思和研讨，为线上的“空中教研”提供了可能性和便捷。

二、微课在美术教学中的应用

预习中微课的作用

预习是教育教学中每个阶段、每个科目都不可缺少的重要环节。美术也不例外，但在实际教学中常碰到不预习和不会预习的个例。微课就可以很好地解决这种问题，用几分钟的小视频告诉学生要预习什么、如何预习，甚至还可以通过生动有趣的方式激发学生在学习过程中养成自主预习的好习惯。

课堂教学中的微课

小学美术课堂教学的特点是强调学生对不同艺术表现形式的体验，共四个大方向

（欣赏评述、造型表现、艺术设计、综合探索），每个方向都有不同的主题，这就造成在系统的教学当中，每个课题又是相对独立的。微课资源，恰巧能够利用自身优势应对这样主题鲜明、类型多样的教学需要。

值得注意的是，微课的类型丰富不仅能应对美术教育中不同的主题。更能轻松应用于不同的课堂教育环节中。如：课前复习、新课导入、知识理解、艺术赏析、创作练习、小结拓展等。

微课的加入，让美术课堂教学变得更为具体而精细，丰富了教学手段的同时，也丰富了学生的艺术视野和创作思维。

通过微课拓展延伸

在课堂教学结束后，微课让美术教学不止步于学生的作业反馈。拓展课程相关内容，成为了美术教学必不可少的基本项。让学生切身体会到艺术来源于生活的点点滴滴。

而这种课堂面授与视频微课相结合的混合学习形式，在今后的教育教学中将会逐

渐趋于常态化。

三、教育教学准备与微课的整合

教育教学准备在传统意识中主要指教师备课。而现在不止要备课更要备学生、备资源等。

微课本身就是教师站在学生角度去设计并精心制作的信息化教学设计。它虽然形式是自主学习，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，但本质上是以最佳效果为目的的完整的教学活动。

在小学美术教育教学中微课的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。学生年龄小，定性低正适合微课这种小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。

在漫长的六年小学生涯中，教师以轻松有趣的微课穿插在整体的美术教育教学中，对学生的美术学习起到积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧、串连整体知识点的目的。

四、微课与小学美术教育的共生

在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件(如QQ、微信、微博、Youku、Tudou等)一样，微课也具有十分广阔的教育应用前景。在小学美术教育教学中已经体现出它的