《Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

三年级

学期

春季

教材

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）三年级下册

出版日期：2022年12月

课时

Module3Unit2Idon’tlikeridingmybike.

教学目标

?能力目标：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理图片，初步理解并运用本课时的重点句型表达自己喜欢和不喜欢做的事。

正确朗读，复述文本，内化核心词句。

认真观察，提升表达能力，在学校运动队招募运动员的生活情境中运用核心词句进行表达。

在个人和小组汇报中进一步体会“Ilike...”与“Idon’tlike...”的区别，认识“运动是健康的源泉”。

认识并了解字母Ee、Ff、Gg的书写、占格，正确区分英文字母和汉语拼音。

?核心词汇：

Ee,Ff,Gg,bike,swim

?核心句型：

Ilike...

Idon’tlike...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理图片，初步理解并运用本课时的重点句型表达自己喜欢和不喜欢做的事。（学习理解）

通过活动四的chant激活课堂氛围，让学生复习句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”。

2.教师做游泳动作，让学生借助图片和动作理解词汇swim,再出示活动一的两幅图，让学生辨别Amy是否喜欢游泳。

出示活动二的图片，让学生观察图中学生的表情和动作并进行预测，试着用核心句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”表述。

借助图片和动作理解不同运动词汇，拼读词汇swimming、skipping、ridingmybike等。

播放活动一和活动二的录音，让学生整体感知、跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

激活课堂氛围，巩固已学内容，为后续教学做铺垫。

引导学生观察图片、进行预测和描述，根据学生表现给予指导和反馈。

动作和图片相结合，讲解单词并引导造句练习，让学生掌握单词用法，同步操练句型。

正确朗读，复述文本，内化核心词句。认真观察，提升表达能力，在学校运动队招募运动员的生活情境中运用核心词句进行表达。（应用实践）

学生根据课文图片复述文本。复述后生生互评，老师再适当指导。

“YoudoIsay”游戏：一人先做动作加上表情，另一人用“Ilike...”和“Idon’tlike....”表述。教师鼓励学生大胆表达。

小组合作：两人一组，自编对话谈论各自的运动爱好。展示后学生先自评，再生生互评。

学生根据课文配图用核心词句描述课文内容。教师根据学生复述情况引导学生进行生生互评，帮助学生更好地内化知识点。

设置游戏，帮助学生巩固操练新知，有利于及时了解学生对新知的掌握情况。

学生分小组编对话进行操练，教师根据学生的表现了解学生对于核心句型的掌握情况，给予指导和反馈，并适时鼓励。

通过个人和小组汇报进一步对比“Ilike...”与“Idon’tlike...”的区别，认识“运动是健康的源泉”。（迁移创新）

MakeaSurvey：学生制作表格，记录自己喜欢和不喜欢的活动并练习表达，教师鼓励学生上台用目标句型“Ilike...”或“Idon’tlike...”进行汇报和交流。

10.教师小结：运动是健康的源泉！

11.游戏：我们今天邀请了几个字母宝宝，猜猜他们是谁？出示字母卡，引导学生正确观察Ee、Ff、Gg的大小写并注意书写笔顺和占格。

12.字母练习：①Ee、Ff、Gg大小写字母匹配；②跟读与自读。

13.布置作业。

通过动手制作表格并描述喜好的方式让学生在做和说的过程中增强运用英语的自信心，自然实现语言的有效输出，提高综合运用语言的能力。

教授字母书写时，利用图片带来的直观感受让学生更清晰地了解字母正确的书写顺序，加深学生的记忆。

课后作业：

1.Listentothetextandreadittoyourselforyourfamily.

2.DIYproject:Makesomeletterscards.

3.Makeachantbyyourself.YoucandoitlikeActivity4.