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备课记录：六年级数学第六次备课
备课时间:2023年10月26日
授课教师:[教师姓名]
授课班级:六年级(1)班
授课内容:分数混合运算(第120页-第123页)
教学目标:
知识与技能:
使学生理解并掌握分数混合运算的顺序，能正确地进行分数混合运算。
能运用分数混合运算解决简单的实际问题。
过程与方法:
通过观察、比较、归纳，培养学生的分析能力和推理能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观:
体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
教学重难点:
重点:分数混合运算的顺序。
难点:灵活运用分数混合运算解决实际问题。
教学准备:
教师：多媒体课件、分数卡片
学生：教材、练习本、笔
教学过程:
一、复习旧知，导入新课(5分钟)
口算下列各题：
*1
*3
*1
*3
提问：整数混合运算的顺序是什么？
引入新课：今天我们学习分数混合运算，板书课题：分数混合运算。
二、探究新知，讲授新课(20分钟)
分数混合运算的顺序
出示例1：3
提问：怎样计算这道题？
学生讨论，教师引导：根据整数混合运算的顺序，分数混合运算alsofollowsthesamerules.
板书分数混合运算的顺序：
没有括号的，同一级运算从左往右依次计算；
有括号的，先算括号里面的。
出示例2：1
学生尝试计算，教师巡视指导。
指名板演，并讲解计算过程。
强调：计算过程中，能约分的先约分，结果要化成最简分数。
分数混合运算的应用
出示例3：一件工作，甲独做需要6天完成，乙独做需要4天完成。两人合作，多少天可以完成这件工作？
引导学生分析：
甲的工作效率：16
乙的工作效率：1
两人合作的工作效率：1
完成这件工作所需的时间：1
列式计算：1÷
答：两人合作，22
引导学生总结：解决分数混合运算应用题的关键是：认真审题，找出单位“1”，正确列式计算。
三、巩固练习，内化新知(15分钟)
练习题
解题思路
答案
2
先算除法，再算加法
5
1
同级运算从左往右计算
7
一根绳子长1米，第一次用去13米，第二次用去1
1
512
两辆汽车同时从相距360千米的A地和B地相对开出，甲车每小时行60千米，乙车每小时行40千米。几小时后两车相遇？
360
4小时
学生独立完成练习题，教师巡视指导。
指名汇报答案，并讲解解题过程。
对学生的错误进行纠正，并进行讲解。
四、课堂小结，梳理知识(5分钟)
提问：今天我们学习了什么？
学生总结：今天我们学习了分数混合运算，知道了分数混合运算的顺序，并能运用分数混合运算解决简单的实际问题。
教师补充：在学习分数混合运算时，要注意运算顺序，灵活运用运算定律，才能正确、快速地解决问题。
五、布置作业(5分钟)
完成教材第123页练习十八的第1、2、3题。
补充练习：
计算：
*2
*5
应用题：
一块地，甲队单独耕需要8天完成，乙队单独耕需要12天完成。两队合作，几天可以完成？
板书设计:
分数混合运算
没有括号的，同一级运算从左往右依次计算；
有括号的，先算括号里面的。
例1:3
例2:1
例3:1÷
教学反思:
本节课的教学目标基本达成，学生掌握了分数混合运算的顺序，并能运用分数混合运算解决简单的实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、比较、归纳，培养学生的分析能力和推理能力。
要注重培养学生的合作意识和交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
对于学习有困难的学生，要给予更多的关注和帮助，让他们也能掌握分数混合运算的方法。
公式:
分数混合运算顺序公式：
无括号：a
有括号：a
备注:
教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
教师可以利用多媒体课件、分数卡片等教具，增强教学的直观性和趣味性。
教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。
备课记录：六年级数学第六次备课（1）
一、备课主题
《分数的混合运算》
二、教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确进行计算。
过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
情感与态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学重难点
重点：分数四则混合运算的顺序和应用。
难点：灵活运用运算定律进行简便计算。
四、教学准备
教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.复习导入（5分钟）
回顾整数四则混合运算的顺序，引出分数四则混合运算的概念。
提问：分数四则混合运算与整数四则混合运算有什么相同点和不同点？
2.新课讲授（20分钟）
（1）分数四则混合运算的顺序
讲解分数四则混合运算的顺序：先乘除，后加减；有括号的先
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