专项10 阿伏加德罗常数的计算-高考化学二轮复习知识清单与专项练习(新高考专用)(解析版).docxVIP

专项10 阿伏加德罗常数的计算-高考化学二轮复习知识清单与专项练习(新高考专用)(解析版).docx

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专项10阿伏加德罗常数的计算

该专题分为两个板块

【1】知识清单

一、对阿伏伽德罗常数的理解

二、对阿伏伽德罗定律的理解

三、高考试题中有关阿伏加德罗常数的八大陷阱

1.陷阱之一:标准状况与常温、常压及气态和非气态的难辨性。

2.陷阱之二:物质组成的特殊性。

3.陷阱之三:化学反应的隐蔽性。

4.陷阱之四:电子转移数目的难判断性。

5.陷阱之五:电化学基本知识的模糊性。

6.陷阱之六:物质结构的复杂性。

7.陷阱之七:电离与水解概念的混淆性和数据的缺失性。

8.陷阱之八:化学键数目的难计算性。

【2】专项练习

【1】知识清单

一、对阿伏加德罗常数的理解

1、阿伏加德罗常数是物质的量的基准:

0.012kg12C所含的碳原子数为阿伏加德罗常数个,数值约为6.02×1023,物质的量为1mol。通过阿伏加德罗常数便将物质的量与粒子数联系起来,其数学表达式为N=n×NA。因相对原子质量的基准与物质的量的基准对象均为12C,故1mol物质的质量若以克为单位,数值上等于构成该物质基本微粒的相对原子质量之和。

即:1mol物质的质量数值上等于该物质基本微粒的相对原子质量。

摩尔质量等于对应微粒的相对原子质量。

2、两个单位的关系:物质的量研究的对象为微观粒子,粒子数目的单位“个”与物质的量的单位“摩尔”。如果用微粒进行研究研究对象太小,若放大阿伏加德罗常数倍,便为一定量粒子的集合,其物质的量为1mol,用来描述度量微粒数目较为方便。

二、对阿伏加德罗定律的理解

1、阿伏加德罗定律的内容:在同一温度、同一压强下,体积相同的任何气体所含的分子数都相等。对阿伏加德罗的运用时应注意以下四点:

①研究对象:任何气体。即物质的状态为气态,纯净气体或混合气体均可。

②标况下气体摩尔体积是该定律的特例。在温度为0℃,压强为101KPa下,1mol任何气体的体积约为22.4L,即标况气体的摩尔体积约为22.4L/mol。

③四个物理量(温度T、压强P、气体体积V、分子数N):

同温、同压、若同体积则同分子数。同温、同压即约束为气体气体分子间平均间距相同,分子数同则气体体积相同。(三同定一同)

2、阿伏加德罗定律的推论:

阿伏加德罗定律:在同一温度、同一压强下,体积相同的任何气体所含的分子数都相等。即同温、同压、同体积、则物质的量(分子数)相同。其中的三个物理量相同便可推导第四个物理量相同。(简称为“三同”定“一同”),由此可推导出以下几个常用的阿伏加德罗定律的推论。

①同温、同压下,气体的体积之比等于分子数之比等于物质的量之比即V1:V2=N1:N2=n1:n2。

②、同温、同压下,气体的密度之比等于式量之比。即ρ1:ρ2=M1:M2。

③、同温、同体积,气体的压强之比等于分子数之比。即P1:P2=N1:N2

3、对阿伏加德罗定律及其推论的归纳

理想气体状态方程(PV=nRT,R为常数)

PV=nRT,稍作变形可得Pρ=MRT

如所需两个物理量比例关系,书写出相应包含相关物理量的表达式,在其它物理量均相同的情况下(可做相应标记),从表达式中便可一览无余。

三、高考试题中有关阿伏加德罗常数的八大陷阱

陷阱之一:标准状况与常温、常压及气态和非气态的难辨性。

设NA为阿伏加德罗常数,数值约为6.02×1023,下列说法正确的是()

标准状况下,2.24LCH2Cl2含有的C-Cl键数目为0.2NA

常温常压下,8gCH4含有中子数为3NA

标准状况下,22.4LN2含有键的数目为3NA

标准状况下,11.2LHF含有F原子数目为NA

【答案】B

【解析】标况下CH2Cl2是液体,不能用22.4L/mol计算,A错误;一个甲烷分子含有6个中子,8g即为0.5mol甲烷含有中子数为3NA,B正确;氮气结构式为N≡N,三键中含有1个δ键和2个π键,则1mol氮气含有δ键的数目为1NA,C错误;HF标况下为非气体,因此无法求解HF的物质的量。

考查气体摩尔体积时,常用在标准状况下非气态的物质来迷惑考生。常有以下三种情况:

一是“相似化学式”物质误导。如SO3就受SO2的影响,因SO2标况下是气体,于是很多同学定势思维认为SO3(熔点16.83℃,沸点(101.3KPa)44·8℃)也是气体。CH3Cl就常受CH2Cl2(液态)、CHCl3?(液态)、CCl4(液态)影响,认为CH3Cl(熔点:-97.73℃,沸点:-24.2℃),也是液体,在标況下不是气体。

二是受文字信息误导。如常见易挥发物质,水蒸汽、苯蒸汽、溴蒸汽等,于是误认为这些物质在标况下是气态物质,容易受后缀影响。

三是受“溶液关系”的影响。如我们常常习惯说甲醛溶液,于是很多学生定势思维认为甲醛在标况是液态物质。其实甲醛是一种无色,有强烈刺激型气

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