家庭教育文稿隔代误区.pdfVIP

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隔代教育的误区

证明,隔代人带孩子,成功率不足30%。那么,为什么老年人付

出了一切,收获却不尽人意呢?看一看下面的几个隔代教育误区,也

许您就会明白了。

误区一:溺爱是祖辈带孩子的主要问题。老年人出于对第三代的过分

疼爱,常常对孩子百依百顺,备至,所以老人带大的孩子一般生

活自理能力较差;也有的老年人对孙辈有求必应。只要是孙辈

要求,不管是合理的,还是不合理的,一律给予满足。这样的孩子往

往霸道、一意孤行;还有的老年人容易对孩子的缺点“护短”,与孩

子的父母教育方法、教育态度不一致。这样的教育环境中,孩

子容易形成两面。之所以产生上面的这几种情况,主要还是“隔

代亲”的“亲”字泛滥,祖辈对孙辈常常包办代替一切,有求必应,

缺点包容,错误体谅。这样的教育容易孩子独立意识的形成和独

立行为的发展。一些专家还对小学一、二年级学生进行研究,将从小

在托儿所、长大的孩子与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心

理比较,发现他们截然不同。那些在长大的小学生群体意识强,

适应能力强,社交圈子大,许多事都能在自己动手做,胆子大,能吃

苦,一般的摔跤、碰伤像没事一样,很小就会过马路等。而由祖父母

或外祖父母带大的学生则不然,有的二三年级了,还要老人接送,万

事不能动手,像提书包这样的事也不想干。碰到问题,稍不如意就哭,

就撒娇,缺乏应变能力,不合群。

误区二:以经验代替科学,对孙辈的教育权。我们不能以偏概全

地把的教育思想和教育方法都归结到祖辈们身上,年轻一代在教

育孩子方面也存在各种不科学的观念和方法。但比较而言,祖辈们的

确更容易靠经验来带孩子。主要在于一些祖辈人受教育的程度普

遍偏低,知识面较窄,接受的又是几十年前的教育。时至今日,他们

学习新知识较少,对客观事物的认识水平还停留在几十年之前。而且,

祖辈人由于带过几个孩子,很容易觉得自己是“过来人”,“吃过的盐

比年轻人吃过的米都多”。因此,“经验”与“科学”发生就是必

然的了。

误区三:祖辈世界隔代。祖辈们虽然经验丰富,但是他们的世界

观形成于多年以前,与社会的发展存在某些差异。通俗一点儿讲,

有不少老人看问题的眼光陈旧一些,与时代发展不合拍。如果孩子大

多数时间都和这样的老年人呆在一起,容易导致教育上的“脱代”。

误区四:容易造成亲子隔阂。亲子隔阂可以说是隔代抚养的又一个不

良。这里涉及到的亲子隔阂包括两层:一是祖辈们对父辈的隔阂,

一个是父辈与子辈的隔阂。祖辈对孙辈过于溺爱,或者为了笼络孙辈

的而经常给孙辈一些“小恩小惠”,父辈看不惯就有可能从中进

行矫正;父辈管教孩子,祖辈如横加袒护与阻拦,这些都会导致祖辈

与父辈的。二是祖辈的过分宠爱和父母的严加管使儿童在

感情上形成错觉;只有、姥姥姥爷爱我,并不爱我。

于是,虽然是同样的爱心,却导致了双重的。心理学表明,幼儿

时期是亲情培养的重要阶段,这个阶段如果不和父母

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