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（统编版2024）小学三年级语文上册第一单元（基础知识梳理）

基础知识梳理

知识清单

一、单元主题概述

本单元以“美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方”为主题，通过《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，展现了不同风格的校园生活与学习场景。文本引导学生感受校园生活的美好，培养热爱学习、勇于提问的品质。

二、核心目标

阅读能力：阅读时关注有新鲜感的词语和句子，体会其表达效果。

阅读方法：学习略读技巧，通过快速浏览粗知课文大意，不纠结于个别字词。

习作体验：激发习作兴趣，体会习作的乐趣，能按要求完成简单的记人作文。

三、字词积累

（一）重点字讲解

会写字

《大青树下的小学》：晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影

《花的学校》：落、荒、笛、舞、狂、功、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂

《不懂就要问》：孙、诵、例、圈、遍、糊、涂、戒、厉、挨、楚

易错字

摔：右边“率”中间部分注意笔画顺序，不要写成“巛”。

罚：下半部分是“讠”和“刂”，不要写成“亚”。

糊：左中右结构，中间“古”不要漏写笔画。

多音字

假：jiǎ（假如、真假）jià（放假、假期）

圈：quān（圆圈、圈画）juàn（羊圈、猪圈）

（二）重点词分类积累

易考重点词及解释

绚丽多彩：形容色彩华丽灿烂，文中指民族服装颜色鲜艳。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。

糊里糊涂：认识模糊，不明事理，文中指孙中山不理解书的内容。

重点四字词语

摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆（出自语文园地“词句段运用”，特点：含身体部位或动作，形容状态）。

特殊词语

AABB式：急急忙忙（《花的学校》中“急急忙忙”形容花孩子们急切的样子）。

四、课文内容详解

1.《大青树下的小学》

写作背景：描绘了边疆地区不同民族小学生的校园生活，展现多元文化融合的特色。内容概括：早晨，各民族小学生来到边疆小学，穿戴鲜艳的服装，向小鸟、老师、国旗问好。上课时，不同民族的学生齐读课文，窗外十分安静，连猴子都来聆听；下课后，大家在大青树下跳舞、游戏，展现了一所充满活力与民族风情的小学。

重点句子讲解：

“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”

赏析：通过环境描写（树枝、鸟儿、蝴蝶的静止）侧面烘托同学们读书声的动听，体现校园学习的专注氛围。

课文主题：表达了对边疆小学的喜爱与赞美，展现了各民族学生团结友爱的校园生活。

2.《花的学校》

写作背景：选自印度诗人泰戈尔的《新月集》，以儿童视角想象花朵的世界，充满童真与浪漫。

作者简介：泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人，诺贝尔文学奖得主，代表作《飞鸟集》《园丁集》。

内容概括：当雷云轰响、阵雨落下时，东风吹过荒野，竹林响起风笛，一群群花从地下“学校”跑出来在绿草上跳舞狂欢。作者想象花孩子们在地下学校上课，雨一来便放假，他们的家在天上星星的地方，表达了对自由与童真的向往。

重点句子讲解：

“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”

赏析：运用拟人手法，将东风比作人，“走过”“吹着风笛”赋予其动作，生动展现风雨来临时的活泼景象。

课文主题：通过丰富的想象，描绘花的学校生活，体现儿童对自然的热爱和天真烂漫的童心。

3.《不懂就要问》

写作背景：讲述孙中山小时候在私塾读书时，敢于向先生提问的故事，反映传统教育中“不懂就问”的学习态度。

内容概括：孙中山小时候在私塾读书，先生只让学生背诵而不讲意思。他虽能流利背诵，但对书的内容不理解，于是壮着胆子向先生提问，先生最终为大家讲解。孙中山认为“学问学问，不懂就要问”，即使挨打也值得。

重点句子讲解：

“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

赏析：直接引用孙中山的话，点明文章主旨，强调学习中主动求知、勇于提问的重要性。

课文主题：赞扬孙中山不懂就问的认真学习态度，倡导在学习中要敢于质疑、追求真理。

五、重点句子分析

“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。”（《花的学校》）

分析：运用拟人的修辞手法，“跑出来”“跳舞”“狂欢”将花赋予人的动作，生动展现花在雨中绽放的欢快场景，体现儿童丰富的想象力。

“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”（《不懂就要问》）

分析：通过同学们的反应（“吓呆”“鸦雀无声”）侧面烘托孙中山提问的勇气，反衬当时私塾中不敢质疑的课堂氛围。

六、阅读与写作技巧

（一）阅读技巧

关注新鲜感词句：遇到生动形象、富有特色的词语和句子（如拟人句、比喻句），多读几遍并抄写积累，体会其表达的情感与画面感。

略读方法：阅读时不逐字逐句细读，快速浏览课文