基于“教-学-评”一体化的小学语文三年级上册第五单元习作教学设计与实施.pdfVIP

摘要

习作教学是小学语文教学的核心环节，对学生个体语言经验的发展具有举足轻重的作

用。为了保障教学效果，语文新课标特别强调语文教师在教学中要树立“教－学－评”一

体化的意识，着力培养学生的语文核心素养。但是，在一线的习作教学中仍然存在“教－

学－评”不一致的问题，影响了习作教学的质量。

针对现状，本研究先采用文献研究法，查阅并梳理“教－学－评”一体化的学术文

献，明确了核心概念，以及研究的理论基础。然后采用问卷法、访谈法对D市小学语文习

作单元的教学进行现状调查，发现当前习作教学中存在的一些问题。针对教材解读片面、

目标制定不够精准、评改方式单一、习作评价不能很好地与目标相结合等问题，分析了产

生问题的原因，接着选取S小学的三年级（1）班作为研究对象，设计教学实践方案，进

行了以“教-学-评”一体化为核心的三轮行动探究活动。

在三轮行动的基础上进行研究总结和研究反思，提出关于三年级习作单元“教-学-评”

一体化的具体建议：研读课标与教材，制定精准教学目标；结合教学目标，分析教学内容；

细化教学目标，综合运用多种教学方式；厘清质量标准，细化评价指标。

关键词：“教－学－评”一体化；小学语文；习作单元

I

Abstract

WritinginstructionisthecorecomponentofprimaryschoolChineseteaching,whichplays

acrucialroleinthedevelopmentofstudentsindividuallanguageexperience.Toensureteaching

effectiveness,thenewChinesecurriculumstandardemphasizesthatChineseteachersshould

establishtheconsciousnessofteaching-learning-evaluationintegrationinteaching,andstrive

tocultivatestudentsChinesecoreliteracy.However,thereisstillaproblemofinconsistent

teaching-learning-evaluationinthefrontwritinginstruction,whichaffectsthequalityof

writinginstruction.

Toaddressthissituation,thisresearchfirstusedthemethodofliteratureresearchtoaccess

andorganizeacademicliteratureonteaching-learning-evaluationintegration,clarifiedthecore

conceptsandtheoreticalfoundationsoftheresearch.Then,itusedquestionnaireandinterview

methodstoinvestigatethecurrentsituationofprimaryschoolChinesewritingunitsinstructionin

Dcity,anddiscoveredsomeproblemsexistingincurrentwritinginstruction.Inresponseto

issuessuchasone-sidedinterpretationofteachingmaterials,imprecisetargetsetting,single

evaluationmethods,andevaluationthatcannoteffectivelyintegratewithtargets,thisresearch

analyzedthereasonsfortheseproblems,thenselected