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;学习目标;;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;第一节研学产品设计概述;(四)衰退期的营销策略
3.逐步放弃策略
改善和扩充滞销研学产品,滞销产品在研学市场上仍具有一定的潜力可挖,面对同类产品或其他替代产品的竞争,市场销售量有所下降。对于这类产品,研学企业不应盲目放弃,打开一块市场毕竟不是件容易的事情,企业应当分析产品滞销的原因,对症下药,扩大产品的用途,提高产品的质量,使产品销售量得以回升。
4.自然淘汰策略
研学企业不主动放弃某一产品,而是依据研学产品的生命周期,继续使用过去的市场、渠道、价格和促销手段,直至研学产品的完全衰竭。因为竞争者纷纷退出,市场上仍有“怀旧型”研学者,可坚守一段时间后再退出,或等待新的复苏。;;;;;一般来说,?研学旅行产品由研学主题、研学旅行线路、?研学基(营)地研学旅行指导师、研学旅行课程手册、课程活动、安全管理、经费预算、研学旅行保险、研学旅行质量评价等要素构成。
(一)研学旅行主题
研学旅行主题是研学活动的理念、内容、研学对象特色的高度概括和凝练,是研学活动的灵魂,贯穿于整研学旅行活动之中。研学旅行主题是否突出,是否形象生动,是否富有特点,能否高度概括和反映研学活动的内容,直接关系到整个研学活动的成效。
拟定研学旅行的主题时,应结合课本上的相关知识。主题拟定绝不能随心所欲、草率了事,应充分调查,与学校老师充分沟通交??,综合考虑研学旅行活动的受众对象心理和社会时代潮流,以及研学对象自身的目标、性质特点、活动内容等。;(二)研学旅行线路
研学旅行线路是研学旅行产品最主要的形式。研学旅行线路是研学旅行运营企业经过调研分析、筛选、组织、结合教材创意策划、服务采购等最终生产出来的产品。
应结合自身地理位置和周边资源,规划设计与所安排的研学课程相关的研学实践教育路线。
应提供2条以上的研学实践教育路线,每条路线均应包括以周边资源和环境相结合的外部路线和以基(营)地规划和配套设施相结合的内部路线,保证路线设置便捷、合理,与基(营)地研学主题协调一致。
应保证研学旅行线路有较强的针对性、可操作性、安全性。;(三)研学旅行基(营)地
研学旅行基(营)地是指自身或周边拥有良好的餐伙住宿条件、必备的配套设施,具有独特的研学旅行资源、专业的运营团队、科学的管理制度以及完善的安全保障措施,能够为研学旅行过程中的学生提供良好的学习、实践、生活等活动的场所。
(四)研学旅行指导师
研学旅行指导师是指策划、制定或实施研学旅行课程方案,在研学旅行过程中组织和指导中小学学生开展各类研究学习和体验活动的专业人员。;
(五)研学旅行课程手册
课程手册是指在研学旅行的过程中,研学旅行运营企业为研学者设计的手册,主要包括目录、研学的课程、课程的目标、研学的路线、研学的作业、研学人员信息、研学安全预案、研学过程评价等内容。;(六)研学旅行课程活动
根据教育部门的教育教学计划、目标学生学龄段以及地域特色科学设计.灵活安排研学课程及相关活动的时间和内容。应基于基(营)地实际,于研学旅行开展前指导学生做好准备工作并提前告知家长此次研学课程的具体内容。
每个研学旅行团体在本基(营)地内的体验教育课程项目,小学阶段宜不少于60分钟,初中阶段时间宜不少于90分钟,高中阶段宜不少于120分钟。研学旅行过程中应组织学生参与教育课程项目,指导学生撰写研学日记或调查报告。
研学旅行结束后应组织学生分享心得体会,如组织征文展示、分享交流在实施过程中,随着活动的不断展开,基(营)地研学旅行指导师有能力或可以配合随团教师指导学生,使学生可根据实际需要,对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等作出动态调整,使活动不断深化。
课程设计及实施应有利于教育机构采用质性评价方式,即有利于教育机构将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果,作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据,有利于对学生的活动过程和结果进行综合评价,避免将评价简化为分数或等级。;(七)安全管理
研学旅行在市场运营的过程中,
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