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小学生劳动教育的养成

摘要：劳动教育是小学生成长中必要的也是必须的课程。可以通过家庭父母的教导、学校师生的教学、自身不断练习，三效合一，达到培养小学生劳动教育的养成。

关键词：劳动教育，课程，养成。

苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾经指出：“儿童的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键的问题是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种教育和影响，此时培养幼儿的劳动习惯越易成功。如果说幼儿教育是奠基教育，那么劳动习惯的培养无疑是一块重要的奠基石。我们如何将这块奠基石砌得稳固呢？下面是笔者的几点认识和看法。

一、劳动教育的由来

对儿童进行劳动锻炼的培养，是养成教育的一种基本手段，它有助于德、智、体、美各方面的发展。孩子最初的劳动是由自我服务开始的，是劳动中最简单、最基本的形式，它与儿童的日常生活有着密切的联系，是成长时期独特且必需的教育内容。儿童在劳动中，要付出一定的体力及脑力，无形中培养了他们的动手与动脑的能力，他们的责任、思维感和手的灵巧性也随之得到了发展。在平时的工作中教师会注意到，劳动能力强的学生大多是一些聪明、活泼、可爱、有礼貌的孩子，他们知道关心别人，愿意帮助老师和其他小朋友，这样的孩子在教育过程中更容易接受新生事物，理解能力较强。反之，不爱说话、自闭的学生则会拒绝接受新生事物，反应也较为迟缓。由此可见，养成教育对培养学生良好的行为习惯起着至关重要的作用。

二、劳动教育的主要内容

以小学为例，小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动

习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。

三、劳动教育的意义

劳动是无数医护人员彻夜奋战，与病毒对抗的模样；劳动是环卫工人不论寒暑，为城市梳洗打扮、整理衣装的模样；劳动是教室里辛勤的园丁用知识浇灌花朵的模样；劳动是土地上挥汗如雨的农民伯伯清除田间杂草的模样。在我们的城市里，每个人都在自己的岗位上默默坚守，可能平凡无奇，默默无闻，却温暖了我们的时光。劳动是让生活更加美好的力量，是劳动者让中华民族挺起了脊梁。

家庭方面

要仔细的耐心的和孩子说清楚家庭劳动的重要性。做饭、、收拾屋子、扫地都属于家庭劳动。家长要做到以身作则，在家庭中自觉、主动做好各项家务，给孩子树立一个良好的榜样。让孩子协助家长完成家务。孩子的表现欲望很强，很希望能发挥作用。家长做家务的时候，应该让孩子参与进来，哪怕是很小的事情。孩子逐渐会养成自觉做家务的习惯，变得更加独立，也会让孩子明白父母的辛苦和不容易，更加懂得生活事怎样的。

学校方面

劳动课中的德育目标是树立学生正确的劳动观，包括劳动观点、劳动态度和劳动习惯的培养。让学生在劳动过程中获得劳动的成就感，让学生懂得劳动的重要性，体会到劳动的艰辛，产生热爱劳动的思想感情。在这个教育过程中要倾注自己的情感，寓劳动教育与德育一体，从而达到教书育人的目的。在劳动中，让学生感受到保持环境的整洁需要靠我们的辛勤付出，劳动并不可耻，只有通过自己的劳动才能换来别人的赏识，服务别人，快乐自己。只有体现到劳动的辛苦后，才能在以后的日子里养成讲究卫生的习惯。一系列的德育活动，可以促进学生养成正确的劳动态度和习惯，促进学生养成坚强的劳动意志，提高学生的劳动素质，树立热爱劳动的思想观念。

学生自身方面

“橡皮找不到了”、“尺子不见了”、“作业本丢了”，这些小问题似乎每天都会发生。只要坚持管理好自己的物品，分类摆放，条理清晰，学会自我管理，就能得到整洁的学习环境。须知，成为更好的自己，需从自我管理开始。

扫一次客厅、摆放一次鞋子、倒一次垃圾、钉一颗纽扣，都是日复一日的家庭日常。简单事情用心做，重复事情坚持做，是我们从小就该树立的劳动观。

四、培养劳动技能

提供锻炼的机会和场所

在学校，学生劳动的机会处处都有，关键是我们是否会把握时机。现在的学生都是家里的“宝贝”，家长都围着一个“太阳”转，孩子饭来张嘴，衣来伸手，吃的、穿的、玩的、用的一应俱全，但也因为如此孩子失去了很多学习、锻炼的机会。因此，有时便出现了许多的不适应现象，如：不会独自如厕，不会自己拿筷子吃饭等等。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基还指出：“儿童的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给幼儿一双灵巧的小手，是促进幼儿思维发展、丰富其语汇、增强其自信的基础和前提。”由此看来，我们在日常教学活动中应本着“自己的事自己做，不会做的事要学着做”的原则，只要没有危险都应让他们试试，抓住日常生活中的每一个小事情，为孩子们提供机会去劳动练习。比如：在平时可以让某个学生给老