7统编版高中语文必修上册第一单元“青春的价值”跨文本主题讨论教学设计.docx

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课时七青春的价值——跨文本主题讨论

课时

7

授课班级

课题

青春的价值——跨文本主题讨论

来源

统编版普通高中语文必修上册第一单元

课型

单元导入课□阅读鉴赏课□

综合实践课?单元总结课□

教学内容分析

本单元围绕“青春的价值”主题，选取了不同体裁的文学作品。通过之前的学习，学生已对诗歌中的意象、小说中的人物形象等有了一定理解。本课时旨在引导学生整合单元所学，从不同角度深入探讨青春的价值，搭建文本与自身实际的桥梁，思考个人青春价值取向，落实语文学科核心素养，融入课程思政元素，让学生树立正确人生观与价值观。

学习者

分析

强（已有基础）

弱（提升空间）

1.经过前面六课时的学习，学生在知识层面，已了解诗歌中意象营造意境、传达情感的作用，如《沁园春?长沙》中“湘江”“橘子洲”“百舸”等意象展现诗人以天下为己任的胸怀；也知晓小说通过人物形象、情节、环境描写反映社会现实，像《百合花》中通讯员和新媳妇的形象体现革命年代的崇高情操。

2.在能力方面，学生初步具备诗歌朗诵、意象分析、小说人物形象梳理及细节赏析能力，能通过小组活动、作业等形式呈现学习成果。

3.在情感态度上，学生对青春主题充满兴趣，积极参与课堂讨论、朗诵比赛等活动。

1.学生具有较强的自主学习能力和合作探究精神，喜欢通过讨论和分享丰富认知。

2.学生思维活跃，对青春价值有自己的思考和疑惑，能够结合自身经历对文本进行个性化解读。

3.处于青春期的学生，对与自身成长密切相关的青春话题，有着强烈的探索欲望，能在教师引导下，从文本拓展到现实生活，深入思考青春价值，具备将所学知识内化为自身价值观的潜力。

学习策略

1.学生已掌握一些基础的学习策略，在文本学习中，会运用圈点勾画的方法标记关键语句和段落，如在阅读诗歌时圈出核心意象，在分析小说时标注体现人物性格的细节描写。

2.在合作学习中，能够通过小组讨论分工，如有的同学负责记录观点，有的同学负责组织语言表达，提高学习效率。同时，学生也会利用网络资源查阅资料辅助理解，例如在预习时搜索与文本相关的背景知识。

3.在面对复杂问题进行深度探究时，部分学生还缺乏系统的分析和整合策略，需要教师进一步引导。

学习目标

1.引导学生结合本单元诗歌和小说，从青春与理想、青春与奉献、青春与时代等不同角度，梳理文本中体现青春价值的相关内容，准确阐述观点，提升信息整合与语言表达能力。?

2.通过课堂讨论、小组交流，使学生学会倾听他人意见，能有理有据地与同学进行观点碰撞，培养合作交流与批判性思维能力。

低阶目标

教学重点

1.深度挖掘文本内涵，引导学生透过文学作品中的青春形象，领悟不同时代青春价值的内涵与特点，思考其对当代青年的启示，增强文化传承与理解能力。?

2.启发学生紧密联系自身实际，反思个人青春价值取向，在多元价值观影响下，树立积极向上、符合时代需求的人生观和价值观，实现课程思政目标，将青春与国家命运紧密相连。

高阶目标

教学难点

教学流程

文本回顾→案例收集→课堂导入→小组讨论→班级分享→现实迁移→课堂总结→作业布置

教学活动设计

文本回顾

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入评价（评）

布置学生自主回顾本单元五首诗歌（《沁园春?长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》）和两篇小说（《百合花》《哦，香雪》）。要求从每篇作品中梳理出至少两个体现青春价值的关键语句或情节，并依据文本内容，简要分析其体现的青春价值角度，如青春与理想、奉献等，最终以表格形式整理记录。

学生自主研读文本，逐篇梳理关键语句与情节，如在《沁园春?长沙》中，圈出“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，分析其展现出青年毛泽东等以天下为己任的远大抱负，属于青春与理想角度；在《百合花》里，标注通讯员为保护群众英勇牺牲、新媳妇拿出新婚被子给牺牲的通讯员等情节，判断这体现了青春与奉献。完成梳理后，认真填写表格。

提前准备好回顾文本的指导资料，如每篇作品的内容梗概、重点提示等，分享给学生供其参考。在学生预习过程中，开通线上答疑渠道，随时解答学生遇到的疑惑，引导学生关注文本细节，准确把握青春价值的体现。

检查学生提交的表格，从梳理内容的准确性、分析角度的合理性、表格制作的规范性等方面进行评价。对于梳理全面、分析深入的学生给予线上表扬，如在班级学习群中点赞、留言鼓励；对存在问题的学生，私下反馈并指导其修改完善。

学习资源：本单元教材文本、教师提供的辅助资料、线上学习交流平台。

设计意图：通过自主回顾梳理，促使学生深入理解文本，强化对文学作品中青春价值的认知，锻炼信息提取与归纳能力，为课堂讨论储备素材。

案例收集

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入评价（评）

安排学生通过网络、书