5统编版高中语文必修上册第一单元《哦，香雪》教学设计.docx

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课时五《哦，香雪》——铅笔盒中的青春诗行

课时

5

授课班级

课题

《哦，香雪》——铅笔盒中的青春诗行

来源

统编版普通高中语文必修上册第一单元

课型

单元导入课□阅读鉴赏课?

综合实践课□单元总结课□

教学内容分析

《哦，香雪》是统编版高中语文必修上册第一单元的一篇小说。这篇小说以北方小山村台儿沟为背景，围绕每天只停留一分钟的火车展开故事。作者铁凝用细腻的笔触，通过对香雪等乡村少女的刻画，展现了她们对外面世界的向往以及对自尊的执着追求，生动地呈现了乡村少女的青春活力与美好品质。小说语言清新自然，充满诗意，具有诗化小说的独特魅力。同时，小说也深刻反映了时代变迁对乡村青年的影响，为学生思考青春与时代发展的关系提供了丰富的素材。从语文学科大概念角度来看，这篇小说有助于学生理解小说这一文学体裁如何通过人物、情节、环境等要素反映社会生活，以及如何运用语言来塑造形象、表达情感和主题。通过对本文的学习，学生能够进一步提升文学鉴赏能力，深化对语文学科核心素养的理解与实践。

学习者

分析

强（已有基础）

弱（提升空间）

1.学生经过初中阶段的学习以及本单元前面几篇课文的学习，对小说的一般阅读能力有了初步培养，具备一定的自主学习能力和合作探究精神，喜欢通过讨论和分享来丰富自己的认知。

2.高一学生正处于青春期，对青春主题有较强的共鸣和探索欲望，这为理解《哦，香雪》中乡村少女的青春形象和情感提供了积极的心理基础。

3.在之前学习小说《百合花》时，学生已经掌握了一些分析小说人物形象、情节发展的基本方法，能够对小说中的人物和事件进行简单的分析和评价。

1.在小说阅读中，学生对小说深层主题的挖掘和艺术手法的分析能力仍显不足。

2.对于诗化小说这种独特的小说类型，学生可能对其语言风格的把握、诗意内涵的体会存在困难。

3.在理解小说所反映的时代背景对人物的影响方面，由于学生与小说所描绘的时代存在一定距离，可能难以深刻体会时代变迁对乡村青年的巨大冲击。

学习策略

1.引导学生在课前通过查阅资料了解小说创作的时代背景，为课堂上深入理解小说内容做好铺垫。

2.课堂上组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分析等活动，深入探究小说的人物形象、语言风格和主题思想。

3.借助多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观感受小说所描绘的情境，增强对小说的理解。

4.鼓励学生在阅读过程中做好批注，记录自己的疑问和感悟，培养良好的阅读习惯。

学习目标

1.把握小说中香雪等人物的形象特点，理解她们对外面世界的向往和对自尊的追求，感受乡村少女的青春活力与美好品质。

2.赏析小说清新自然的语言风格，体会小说中蕴含的诗意，感受诗化小说的独特魅力。

低阶目标

教学重点

分析小说所反映的时代变迁对乡村青年的影响，思考青春与时代发展的关系，树立正确的人生观和价值观，自然融入课程思政。

高阶目标

教学难点

教学流程

了解时代背景→初读小说，梳理情节→导入新课→人物形象分析→语言风格赏析→主题探究→

课堂总结→作业布置

教学活动设计

了解时代背景

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入评价（评）

布置学生自主查阅资料，了解20世纪80年代中国社会的发展状况，尤其是农村地区在改革开放初期所面临的机遇与挑战，以及当时城乡之间的差异。重点关注与小说中火车开进山村这一情节相关的时代背景信息，如铁路建设对农村经济、文化交流的影响等。

学生通过互联网、图书馆等渠道收集资料，整理出与小说时代背景相关的要点，并记录在笔记本上。

在班级群中发布相关提示，引导学生关注重点信息，提供一些可靠的资料来源渠道。鼓励学生在收集资料过程中相互交流、分享。

通过查看学生在班级群中的交流情况以及在课堂上随机提问，了解学生对时代背景的掌握程度，对积极收集资料并能准确阐述要点的学生给予表扬。

学习资源：互联网、图书馆相关书籍。

设计意图：帮助学生更好地理解小说所反映的时代背景，为深入理解小说中人物的行为和思想奠定基础。

初读小说，梳理情节

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入评价（评）

要求学生预习课文《哦，香雪》，通读全文，初步梳理小说的情节发展，概括出故事的开端、发展、高潮和结局。

学生认真阅读小说，在阅读过程中划分段落层次，总结每个部分的主要内容，形成简单的情节提纲。

提供情节梳理的示例，如按照时间顺序或事件发展的逻辑进行梳理。提醒学生注意小说中的关键事件和转折点。

在课堂开始时，随机抽取学生分享自己梳理的情节提纲，根据其完整性和准确性进行评价，对梳理较好的学生给予肯定，对存在问题的学生进行指导。

学习资源：《哦，香雪》课文文本。

设计意图：培养学生自主阅读和梳理文本的能力，为课堂上深入分析小说做好准备。

导入新课2min

教学内容（知）

学生活动（学）

教师活动（导）

嵌入