《沁园春+长沙》2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

;;;教学目标;;学习活动一：初读课文，整体感知;沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

;节奏划分;沁园春，词牌名。沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是这首词的题目，点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作，是现代人按旧体诗词形式写成的。;写作背景;词的知识;③分类

词按字数多少，可分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59—90字为中调，91字及以上为长调。

词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四叠（分四片），以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阕”“下阕”。

词从风格上分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。;资料链接;到中流击水浪遏飞舟

毛泽东在湖南第一师范学校读书的时候，经常约二三志同道合者一起到湘江中挥臂击水，还在学校组织了一个近百人的游泳队，晚饭后到湘江里畅游一番。同班好友罗学瓒在日记里写道：“今日往水陆洲头泅渡，人多言北风过大，天气太凉。余等竞行不顾，下水也不觉冷，上岸也不见病。”毛泽东自己后来回忆，那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：“自信人生二百年，会当水击三千里。”游泳，不单强健了体魄，更激发了毛泽东的自信，磨炼了他的意志。;这首词一共呈现了几个画面？;学习活动二：感知意象;静夜思李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡;学法迁移：找出意象

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。《西江月·夜行黄沙道中》

;意象;层林尽染;2.这些描写秋景的句子中哪些字用得传神？词人描绘了一幅怎样的秋景图？;4.分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的作用？;二、赏析下片;2.“恰”字领起的七句，为我们塑造了“同学少年”的群体形象，请概括这一群像的特点。;3.结尾三句有什么深层含意？;内容小结;主题归纳;本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。

下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓尽致的表达。

这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。;①词的上片，词人的自我形象主要是通过几个动词来表现的。一个“独立”，让我们看到了词人高大的形象。“看”字领起所写的景物，正表现了词人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃政治眼光，在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，词人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”，则表明词人对革命前途的深切关注和对革命事业必胜的信念。至此，一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命者的形象便跃然纸上。;②词的下片，词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一“忆”字总起，点明下片都是“忆往昔”的内容。1918年到1920年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导一批青年同学和湖南人民与封建军阀进行坚决的斗争。词人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己，而词人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，正表现了词人早年的革命气魄和精神。

词人的自我形象在写景、叙事中得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概，具有深刻的艺术感染力。;①“同学少年”出自杜甫诗《秋兴八首》第三首：“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。”意思是当年的同窗好友现在大都成了富贵人家，借此反衬自己的落魄。词人化用于此，却无杜甫的失落感，而是希望将来大家都能实现理想抱负。

②“挥斥方遒”化自《庄子·田子方》：“夫