浙教版九年级上册数学精品教学课件 第4章 相似三角形 4.1.2 比例线段.pptVIP

第4章相似三角形4.1比例线段第2课时比例线段1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结了解两条线段的比和成比例线段的概念.会计算两条线段的比，并会判断四条线段是否成比例.了解比例尺的概念，并能解决相关的实际问题.重要提示：1.用方程思想寻找几何图形中四条线段成比例是常用方法.2.四条线段成比例可以解决一些实际问题，如地图上的某两地之间的距离.1.你能区分比和比例吗？比表示两个数相除（有两项，前项和后项）；比例表示两个比相等的式子（有四项，两个内项，两个外项）.2.成比例的概念与表示？下列四个数是否成比例，如果能，请写出比例式，并指出比例内项、外项。(1)5，3，6，10(2)2，0.5，3，12(3)7，3，4，8(4)2.4，0.8，3.2，0.6判断四个数是否成比例的方法有两种：(1)把四个数按大小排列好，判断前两个数的比和后两个数的比是否相等。(2)查看是否有两个数的积等于其余两个数的积。知识点成比例线段1如果比和比例中的数不是单纯的数，而是表示线段的长度呢？两条线段的长度的比叫做这两条线段的比.要点提醒(1)求两条线段的比必须选定同一长度单位，但比值与单位的大小无关.(2)两条线段的长度都是正数，所以两条线段的比值总是正数.例如，上面右图中，OC，OC′，AB，A′B′是比例线段.找出右图中三组比例线段，并分别写出比例式.提醒已知线段a=10mm，b=6cm，c=20cm，d=3cm.问：这四条线段是否成比例？为什么?解：这四条线段成比例∵a=10mm=1cmac12∴＝，＝＝db1236acdb∴＝想一想:是否还可以写出其他几组成比例的线段.例1如图，在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高.请找出一组比例线段，并说明理由.已知线段a，b，c，d的长度，试判断它们是否为成比例线段.a=2cm，b=30m，c=6cm，d=10m.练1【分析】要先统一单位.技巧提醒判断给定的四条线段是否成比例的三步骤：(1)排：先将四条线段的长度单位统一，再按大小顺序排列好.(2)算：分别计算出前两条线段的长度之比与后两条线段的长度之比.(3)判：若这两个比值相等，则这四条线段是成比例线段；若这两个比值不相等，则这四条线段不是成比例线段.知识点比例尺2C甲、乙两地的实际距离是400km，在比例尺为1∶500000的地图上，甲、乙两地的距离是()A．0.8cmB．8cmC．80cmD．800cm如图表示我国台湾省几个城市的位置关系.问：基隆市在高雄市的哪一个方向？到高雄市的实际距离是多少千米？例2基隆台北台中台南高雄α比例尺1∶9000000北基隆台北台中台南高雄α比例尺1∶9000000北现在有一棵很高的古树，欲测出它的高度，但又不能爬到树尖上去直接测量，你有什么好的方法吗？拓展：相同时刻的物高与影长成比例。如果一古树在地面上影长为180m，同一时刻高为2m的竹竿的影长为3m，那么古树的高是多少？练2此内容源于《典中点》B本P42B1．已知点C是线段AB延长线上一点，且AB∶BC＝3∶2，则AC∶AB＝()A．3：2B．5：3C．5：2D．3：5此内容源于《典中点》B本P422．已知△ABC的三边a，b，c，a＝2，b＝4，c＝3，ha，hb，hc分别为a，b，c上的高，则ha∶hb∶hc＝________．6：3：4此内容源于《典中点》B本P423．如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB，DE⊥AC，请找出一组比例线段，并说明理由．课堂总结这节课你有哪些收获？比例线段两条线段的比成比例线段判断四条线段是否成比例比例尺、图上距离和实际距离成比例线段课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题