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探讨1+X制度下中职汽修专业课堂教学变革策略

摘要：文章旨在探究1+X制度下中职汽修专业课堂教学的变革策略。首先分析了1+X制度的背景与内容，指出其对中职汽修专业教育的意义；进而探讨了1+X制度下中职汽修专业课堂教学面临的挑战，即课程设置的适应性挑战、师资队伍的能力培养挑战、教学方法与资源支持挑战、学生职业规划与跨课程学习挑战以及校企合作与实践机会方面的挑战；最后提出了加强课程整合与设计创新、加大师资培养与专业发展、提升教学方法多样化创新、强化学生职业规划与跨课程学习指导、扩大学校与企业的合作，增加实践机会等变革策略，以适应1+X制度下中职汽修专业课堂教学所面临的挑战。文章的研究成果可以为中职汽修专业的教学改革提供参考和借鉴，促进学生的全面发展和就业能力的提升。

关键词：1+X制度中职课堂教学

随着社会经济的不断发展和科技的迅速进步，汽车行业作为现代化社会的重要组成部分，对汽车维修与保养技术人才的需求日益增长。中职汽修专业作为培养汽车维修与保养技术人才的重要专业，承担着培养具备实际操作技能和综合素质的专业人才的重任。然而中职汽修专业的课堂教学存在一些问题，传统的课堂教学模式以教师为中心，注重理论知识的传授，学生缺乏实践操作的机会和创新思维的培养，此外由于汽修专业的技术更新快、需求多变，学生所学知识与市场需求之间存在一定的脱节。为了适应社会发展的需求，我国开始实施1+X制度，即一技之长+多证书制度，该制度旨在通过培养学生的实际操作技能和职业素养，提高学生的综合就业竞争力和创新创业能力。然而中职汽修专业的课堂教学如何适应1+X制度的要求，需要进行深入研究。

21+X制度概述

2.11+X制度出台的背景

首先随着经济的快速发展和产业结构的转型升级，对高素质、适应性强的职业技术人才的需求不断增加；传统的职业教育模式注重培养学生狭隘的专业技能，无法满足多样化、个性化的人才需求；因此需要一种新的教育模式来培养多元化的、具备更广泛技能的职业人才。其次社会对职业教育的价值认知发生了变化，过去普通教育被视为高等教育的主要途径，而职业教育则被一些人视为低端选择，然而随着职业技能的重要性日益凸显，社会对职业教育的价值认知正在得到重新评估，1+X制度的推出，旨在提升职业教育在社会中的地位和认可度。最后全球范围内的技术进步和产业变革也对职业教育提出了新的挑战，各个行业对新技术和新工艺的应用要求职业技能人才具备多方面的知识和技能，传统的职业教育往往注重单一技能的培养，在满足新技术需求和市场竞争方面面临较大的压力。因而为了适应社会经济发展的要求，提高职业教育质量和学生的就业竞争力，中华人民共和国教育部等四部门在2019年4月印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，1+X制度应运而生；这一制度旨在培养更加全面、多样、适应性强的职业技能人才，满足社会多重需求，并促进职业教育与产业发展的紧密融合。

2.21+X制度的具体内容

1+X制度是指一技之长加上多个职业证书的制度。其中，数字“1”表示培养一项专业的核心技能，即学生主修一门职业技术课程，掌握相关专业知识和技能；而字母“X”表示学生可以通过学习其他不同的职业课程，获得相对独立的职业技能证书。1+X制度主要包括四个方面的内容。一是主修专业核心职业技能证书（1），学生选择一个主修专业，在该专业中获得相应的核心职业技能证书，这个核心证书是学生在该专业领域中必备的、具有一定权威性和行业认可度的职业技能认证。二是修习多个其他职业技能证书（X），除了主修专业外，学生可以选择学习其他不同的职业课程，获得相对独立的职业技能证书，这些证书可以根据学生的兴趣和个人发展需求进行选择，涵盖了各种不同的领域和职业技能。三是1+X制度强调学生的实践能力和创新创业能力的培养，学生需要积极参与实践教学、实习实训以及创新创业项目，将所学知识与实践应用相结合，培养解决实际问题的能力和创新精神。

2.31+X制度的实践意义

1+X制度是一種以学生为中心、注重实践和综合能力培养的新型职业教育模式，与时代发展需求相契合，对推动个人发展具有重要意义，主要表现在适应多元化职业需求、提高就业竞争力、促进终身学习以及推动产业发展等方面。对于适应多元化职业需求而言，1+X制度能够培养拥有多个职业技能证书的人才，使他们具备更广泛的就业选择和适应不同行业、不同岗位需求的能力，这对于满足现代经济发展对多元化、个性化人才需求非常重要。在提高就业竞争力方面，通过1+X制度获得的多个职业技能证书可以增强个人的职业技能和能力，提高就业竞争力，学生在求职市场上不仅能够展示自己的专业技能，还能展示自己多样化的技能背景，更容易找到适合自己的职业机会。同时1+X制度鼓励学生在主修专业之外进行不断学习和持续技能培养，这培养了学生的学