浙教版九年级上册数学精品教学课件 第1章 二次函数 1.4.1 利用二次函数解决几何图形面积最值问题.pptVIP

第1章二次函数1.4二次函数的应用第1课时利用二次函数解决几何图形面积最值问题1学习目标2课时导入3感悟新知4随堂检测5课堂小结1．经历数学建模的基本过程。2．会运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值。3．体会二次函数是一类最优化问题的重要数学模型，感受数学的应用价值。重点：二次函数在最优化问题中的应用用长为8米的铝合金制成如图窗框，问窗框的宽和高各为多少米时，窗户的透光面积最大？最大面积是多少？x米(4－x)米解：设窗框的一边长为xm，则另一边的长为(4－x)m，设该窗框的透光面积为ym2，那么：y=x(4－x)且0＜x＜4.即：y=－x2＋4x.又：－1＜0，则：该函数的图像开口向下，故函数有最大值.而图像的对称轴为直线x=2，且0＜2＜4，所以由求最值公式可知，当x=2时，该函数达到最大值为4.答：该窗框的宽和高相等，都为2m时，透光面积达到最大的4m2.x米(4－x)米二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)何时有最大值或最小值？在何处取得最大值或最小值？最大值或最小值是多少？应用二次函数的性质解决日常生活中的最值问题，一般的步骤如下：①把问题归结为二次函数问题（设自变量和函数）；③在自变量的取值范围内求出最值（数形结合找最值）；②求出函数解析式（包括自变量的取值范围）；④答.例1如图，窗户边框的上部分是由4个全等扇形组成的半圆，下部分是矩形.如果制作一个窗户边框的材料的总长度为6m，那么如何设计这个窗户边框的尺寸，才能使窗户的透光面积最大(结果精确到0.01m)？解题秘方：运用二次函数求实际问题中的最大值或最小值，首先应当求出函数表达式和自变量的取值范围，然后通过配方变形，或利用公式求它的最大值或最小值.注意由此求得的最大值或最小值对应的自变量的值必须在自变量的取值范围内.知1－练知1－练xy如图，在长为20m、宽为14m的矩形花圃里建有等宽的十字形小径，若小径的宽不超过1m，则阴影部分的面积有()A．最小值247m2B．最小值266m2C．最大值247m2D．最大值266m2A例2【分析】设小径的宽为xm，阴影部分的面积为ym2.由题意得，y＝(20－x)(14－x)＝x2－34x＋280＝(x－17)2－9(0x≤1)．∴当0＜x≤1时，y随x的增大而减小．∴当x＝1时，y有最小值，为(1－17)2－9＝247.∴阴影部分的面积有最小值247m2.面积最值问题应该设图形一边长为_______，所求面积为因变量，建立_________的模型，利用二次函数有关知识求得最值，要注意函数自变量的________．自变量二次函数取值范围方法点拨在几何图形中建立函数关系的常用方法：面积法：利用几何图形面积公式建立函数关系.勾股法：利用勾股定理建立函数关系.和差法：利用图形面积的和或差表示图形的面积，从而建立函数关系.把一根长1m的铅丝折成一个矩形，并使矩形的面积最大，应怎样折？最大面积是多少？例3手工课上，小明准备做一个形状是菱形的风筝，这个菱形的两条对角线长度之和恰好为60cm，菱形的面积S(单位：cm2)随其中一条对角线的长x(单位：cm)的变化而变化．(1)请直接写出S与x之间的函数关系式；(不要求写出自变量x的取值范围)(2)当x是多少时，菱形风筝面积S最大？最大面积是多少？例4(2)当x是多少时，菱形风筝面积S最大？最大面积是多少？此内容源于《典中点》A本P81．某农场拟建两间矩形饲养室，一面靠现有墙(墙足够长)，中间用一道墙隔开，并在如图所示的两处各留1m宽的门．已知计划中的材料可建墙体(不包括门)总长为28m，则当能建成的饲养室总占地面积最大时，中间隔开的墙长是()A．4mB．5mC．6mD．8mB此内容源于《典中点》A本P82．如图，四边形ABCD的两条对角线AC，BD互相垂直，AC＋BD＝6，当AC长为________时，四边形ABCD的面积最大．3【点拨】此内容源于《典中点》A本P8C3．如果一个矩形的周长是16m，那么该矩形的面积的最大值是()A．8m2B．15m2C．16m2D．64m2课堂总结这节课你有哪些收获？二次函数的应用分类转化二次函数数学模型实际问题图形面积增减性最值课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题