第四章幼儿的感知觉.ppt

第四章幼儿的感知觉第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日

画出你最喜欢的“花”第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日

第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日

客观事物个别属性形状颜色大小滋味气味质地重量温度感官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉嗅觉肤觉知觉整体属性第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日

（一）感觉1、感觉概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。理解：感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。（二）知觉1、知觉概念：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日

（二）感知觉在生活中，当我们已经感觉某一事物的个别属性时，马上就能知觉到该事物的整理及内在联系，因此我们常把感觉和知觉称为“感知觉”第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日

画家地质学家旅游学家第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日

婴幼儿感知觉发展的主要特征第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日

（一）触觉口腔的触觉手的触觉思考：“动口不动手”的教育方式好不好？第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日

孩子为何爱抓东西放嘴里小婴儿一开始喜欢看自己的手，大一些以后，就开始把手放到嘴里，喜欢上了吃自己的手，小拳头放在嘴里“啃”的津津有味。一旦手的抓握能力发展起来，他们就开始不断地抓他们所能抓到的任何东西，妈妈的头发、玩具、阿姨的项链、输液、石头，只要他们看到了，只要他能抓到，就会伸手去抓，抓到以后还要放到嘴里。会爬以后，活动范围大大增大，会更加主动地寻找各种物品，抓起来后，除了放在嘴里啃咬，还会用扔、摔、推、拉、敲等多种方式摆弄。想想，这些现象说明了什么？第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日

新生儿的痛觉感受性是很低的。随着年龄增长，痛觉感受性提高。第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日

二、视觉1、视敏度的发展视敏度是指精确地辨别细致物体或远距离物体的能力，正常人的视敏度是1.0。幼儿在4-6个月时就已经出现两眼协调注视事物，此时的视敏度是0.06，在6岁时已经接近成人水平。第12页，共25页，星期日，2025年，2月5日

依据幼儿期儿童视觉敏度发展的特点，在工作中制作教具和图片时文字图片画的要大些。教室的采光要充足，儿童离黑板和屏幕之间的距离要合适。培养幼儿养成良好的看东西姿势。教学中注意：第13页，共25页，星期日，2025年，2月5日

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颜色视觉：是指区别颜色细致差别的能力，又称辨色能力。2、颜色视觉的发展基本色混合色近似色第16页，共25页，星期日，2025年，2月5日

幼儿初期（小班）——能初步辨认红、黄、蓝、等基本色，辨别混合色与近似色有困难，难以说出颜色名称。幼儿中期（中班）——认识基本色，近似色，能说出基本色的名称。幼儿晚期（大班）——认识颜色、调配颜色，说出基本色、混合色的名称。如何培养幼儿的颜色视觉？第17页，共25页，星期日，2025年，2月5日

（3）形状知觉对物体的几何形状的知觉，它依靠运动觉和视觉的协同活动。儿童由易到难掌握的几何图形依次是：幼儿初期幼儿中晚期幼儿晚期指导下第18页，共25页，星期日，2025年，2月5日

★幼儿方位知觉的发展趋势：幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨别左右；7岁以后能以他人为中心辨别左右。案例分析第19页，共25页，星期日，2025年，2月5日

谁是第一？1、幼儿园老师帮助幼儿认识方位时，要和实物对应起来2、幼儿园老师排练体操、舞蹈动作时要做“镜面示范”第20页，共25页，星期日，2025年，2月5日

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幼儿对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识物体或场所的远近。第22页，共25页，星期日，2025年，2月5日

幼儿对空间的安排是根据画面的需要而不是依照视觉的真实性。画的人和物在形体上是分离的，分散的，通常不会有遮挡现象第23页，共25页，星期日，2025年，2月5日

幼儿对画面的空间分布意识都围绕着主题物设定第24页，共25页，星期日，2025年，2月5日

（二）时间知觉的发展由于时间的抽象性特点，幼儿知觉时间比较困