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学校、家庭、社会“三位一体”结合下的少先队建设

摘要：少先队工作的教育目的与学校教育的最终目的是统一的，是当前义务教育阶段小学教育工作开展的主要途径，也是广大少先队员从中得到迅速成长的主要阵地。家庭、学校、社会是少先队员们成长在其中的教育环境，而且这三者是相辅相成，且缺一不可的，它们共同服务于义务教育阶段的少先队教育。少先队阵地建设是一项系统工程，只有构建学教育、家庭教育、社会教育三位一体的少先队阵地建设体系，才会取得良好的教育收效。

关键词：少先队建设教育学校家庭社会

引言：众所周知，少先队工作的教育目的与学校教育的最终目的是统一的，是当前义务教育阶段小学教育工作开展的主要途径[2]，也是广大青少年从得到迅速成长的主要阵地。随着深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，贯彻落实习近平总书记致中国少年先锋队建队70周年贺信精神，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中“加强学校党的建设，充分发挥党组织领导作用，强化党建带团建、队建”的重要要求[3]，学校方面加强了对少先队建设的关注与支持，但也在这一过程中，发现少先队工作中遇到的诸多的问题亟待解决。

一、构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”结合下的少先队建设的重要意义

少先队员的一生要经历家庭教育、学校教育、社会教育三种教育模式，而且这三者是相辅相成，且缺一不可的[2]，它们共同服务于义务教育阶段的少先队教育。少先队阵地建设是一项系统工程，学校在此项工作的地位固然重要，但是少先队的建设如果没有家长和社会的关注与支持，依然会很难取得理想的教育效果。只有构建学教育、家庭教育、社会教育三位一体的少先队阵地建设体系，才能着力加强少先队工作体制机制建设，为切实增强少先队员的光荣感、培养德智

体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提供坚实制度保障[3]。

二、构建学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”结合下的少先队建设的建议

学校：立足少先队工作的主阵地，实现教育目的

建设一支素质过硬的少先队辅导员队伍

少先队辅导员是是少年儿童亲密的朋友和指导者，更是党的少年儿童思想政治工作者，对推动少先队工作起着十分重要的作用。在学校生活中，中队辅导员是少先队员们每天都要有很长时间接触的人，她们是少先队员的模范，言行举止、思想认识都在潜移默化中影响着。置身于少先队员之中，辅导员们要教育引导少先队员们牢记习近平总书记的教导，培养少先队员们对党和祖国的朴素情感，培育少先队员们共产主义理想和道德的萌芽，引导少先队员们从小培育和践行社会主义核心价值观[1]，“桃李不言，下自成蹊”。所以，在少先队的建设与发展中，要不断锤炼少先队辅导员的政治素质，不断提升少先队辅导员的政治能力。

加强学生对少先队的正确认识

在目前的少先队工作开展中，还存在部分少先队员对少先队缺乏正确的认识，少先队的组织在学校中存在，但是在少先队员们的心中存在感还比较薄弱。针对这样的问题，学校应加强对少先队基本知识的宣传教育，在学生中树立起少先队集体的光荣感与自豪感，增强少先队员们的归属感与责任感。建立起少先队员入队的严肃仪式，了解少先队的历史，规范少先队员的礼仪，学习少先队的队歌，认识少先队的队旗和队徽[1]，提高对少先队的认识，明白胸前的红领巾的重要意义，在思想认知上让少先队员们有充分的储备，在少先队员心中深刻组织文化。

建立健全学校少工委，开好少代会

学校少工委是个“大团队”，学校少工委的成立有效的推动校队一体化建设，切实落实课队一体化，家队一体化，社队一体化的发展，组织的建立健全会更有力地推动学校少先队的工作。少代会的召开要认真落实，让队员的代表作用更直

接有效，及时反映少先队员们的呼声与要求。

丰富少先队的实践活动，探索积极的发展形式

大力推进少先队活动课建设。“一周一节队课”是保证少先队中队集体活动的必要要求，队课注重少先队员们良好思想意识的培育，体现时代感和互动性，以活泼多样的形式，在队课的活动过程中要教育引导少先队员牢记习近平总书记的希望与要求，按总书记要求的那样去做；开展中国梦教育，大力培养少先队员对党和祖国的朴素情感；从小培育少先队员共产主义理想和道德的萌芽；教育引导少先队员记住要求、学习榜样、从我做起，从小做起。

结合传统节日和纪念日，开展文化主题教育活动。充分利用重大节日有计划、有组织地开展形式多样的系列主题教育活动，如传统节日的文化内涵深入，国庆节的爱国主义情感教育，教师节的感恩教育，劳动节的劳动意识的树立等。

开展社团活动，发展校园文化。少先队社团是少先队员们自由参加、自主活动，满足其兴趣爱好的群体组织。少先队社团的活动开展是对校园文化建设的继承和发展，将有力的促进校园文化氛围的形成，并使之在良好的道路上发展。

探索参加社会公益活动，在体验