13.快乐的课外生活（课件）四年级心理健康（南大版）.pptxVIP

快乐的课外生活;一、课前小游戏：快乐传递;第一部分;快乐传递

活动规则：

全班同学围成一个圈。老师站在圈内，首先做一个表示快乐的表情或动

作(例如大笑、拍手等)。第一个同学模仿老师的表情或动作，并传递给下一个同学。

依次传递下去，直到最后一个同学完成为止。最后，全班一起做一次这个快乐的

动作，让快乐充满整个教室。

活动总结：

通过这个小游戏，我们感受到了快乐是可以传递的。希望在接下来的课程中，

大家都能保持这份快乐的心情，积极参与每一个环节。;第二部分;小明是个热爱足球的小男孩。他每天放学后都会和朋

友们去公园踢球。小明不仅喜欢踢球，还特别喜欢研

究各种足球技巧。他的房间里贴满了球星的照片，书

架上摆满了关于足球的书籍。最近，学校组织了一个

足球兴趣小组，小明毫不犹豫地报名参加了。虽然加

入小组后，小明的作业量增加了，但他并没有感到压

力。相反，他在足球小组里学到了很多新知识，结交

了许多志同道合的朋友。他还发现，踢球不仅能让他;问题

小明是如何平衡学习与课外活动的关系的？你觉得这样做对他的成长有哪些好处？

你的父母是否支持你参加课外活动？如果他们反对，你会怎么说服他们？;第三部分;活动一：我的兴趣树

活动规则：

每位同学准备一张白纸和彩笔。在纸上画一棵大树，树干代表自己，树枝代表

不同的兴趣爱好。用不同颜色的彩笔在每个树枝上写下或画出一种兴趣爱好，并简单

说明为什么喜欢它。画完后，四人一组互相分享自己的兴趣树，并讨论这些爱好给

自己带来了哪些积极的影响。

互动对话示例：

学生A:“我最喜欢的爱好是打篮球，因为它让我变得更健康，也教会了我团

队合作的重要性。”

;学生B:

“我觉得你的兴趣树很好看，我也想尝试一下

打篮球！”

总结：

通过绘制兴趣树，我们了解了每位同学的兴趣爱好

及其背后的原因。这些爱好不仅丰富了我们的生活，

还能促进个人成长和发展。;;学生D:

“我觉得你的想法很好，我可以帮你监督哦！”

总结：

时间管理对于平衡学习与课外活动非常重要。

通过??次活动，希望大家能够更加珍惜时间，合理规

划每一天，做到既不耽误学习也不错过享受生活的美

好时光。;活动三：梦想启航—未来职业畅想

活动规则：

每位同学准备一张卡片，在上面写上自己长大后想要从事的职业以及选择这

个职业的原因。四人一组围坐一圈，轮流介绍自己的梦想职业，并接受同伴提问。

小组成员间相互鼓励和支持，为彼此的梦想加油打气。最后，请每组选出一名代

表向全班展示他们的梦想职业，并分享该职业需要具备哪些能力和素质。

互动对话示例：

学生E:“我想成为一名科学家，因为我对未知世界充满了好奇，希望能探索更多未

解之谜。”

;学生F:

“那太棒了！我相信你一定能实现自己的梦

想，加油！”

总结：

梦想是推动我们前进的动力源泉。通过交流各自

的理想职业，我们不仅加深了对自我认识，还学会

了尊重他人选择。希望同学们在未来道路上勇敢追

梦，不断努力！

;第四部分;;第五部分;课外活动

拓展任务：

选择一项你最感兴趣的课外活动，连续两周坚持实践，并记录下每次活动后

的感受及收获。两周后，在班级里分享这段经历，与其他同学交流心得体验，看

看谁的变化最大！

通过这样的方式，我们希望能够进一步激发学生们探索未知世界的热情，同时

也让他们明白到，只要愿意付出努力，就没有什么是不可能实现的。