“多彩的童年”部编版语文三年级下册第六单元整体教学设计.docxVIP

“多彩的童年”部编版语文三年级下册第六单元整体教学设计

一、单元主题与核心问题

本单元以“多彩的童年”为主题，聚焦“课文是如何描绘不同的童年生活场景的？”“怎样通过文字体会童年的喜怒哀乐？”“如何将自己的童年经历生动地表达出来？”“怎样在回忆童年中感悟成长的意义？”四个核心问题。整合《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《口语交际：身边那些有特点的人》《习作：身边那些有特点的人》《语文园地六》等内容，引导学生在诵读、感悟、回忆、表达中，感受童年生活的丰富与美好，学习描写生活场景和人物的方法，培养对生活的热爱和表达能力。

二、单元学习目标

知识与技能：认识“墨、染、竿”等35个生字，会写“墨、染、竿”等27个生字；背诵《童年的水墨画》和《肥皂泡》中描写肥皂泡美丽的段落；积累描写童年生活的词语（如“欢声笑语、蹑手蹑脚”）和生动的句子；能清楚地描述身边有特点的人，写出其主要特点和具体事例；能运用学到的描写方法丰富自己的表达。

过程与方法：通过“诵读感知—情境体验—回忆联想—合作交流—表达运用”的过程，学会抓住场景中的细节和人物的言行体会情感；在口语交际和习作中，能选取典型事例表现人物特点，培养观察能力和表达能力。

情感态度与价值观：感受童年生活的纯真与快乐，体会不同童年经历中的情感；乐于回忆和分享自己的童年故事，珍惜美好的童年时光；学会关注身边的人，发现他们的独特之处，培养对他人的理解和尊重。

三、课时安排（总计10课时）

课时

教学内容

核心任务

1

单元导入：我的童年相册

初步感知童年生活的多样性，激发回忆兴趣

2-3

《童年的水墨画》

感受诗歌中童年场景的美好，学习捕捉生活细节

4-5

《剃头大师》

体会童年趣事中的欢乐与童真，学习描写人物言行

6-7

《肥皂泡》

品味童年游戏中的美好向往，学习描写事物的变化

8

口语交际：身边那些有特点的人

学会用具体事例描述人物特点，锻炼表达能力

9

习作：身边那些有特点的人

写出身边人物的主要特点和相关事例

10

语文园地六+单元总结

巩固单元知识，梳理描写方法

四、分课时教学过程设计

（一）单元导入：我的童年相册（1课时）

情境创设：播放“童年生活集锦”视频（如溪边钓鱼、雨中嬉戏、和伙伴做游戏等场景），配上轻快的音乐，提问：“视频中的场景让你想起了自己的哪些童年经历？”

探究活动：

“童年故事分享会”：学生拿出自己的童年照片（或回忆一个片段），用几句话描述照片中的场景（如“这是我第一次放风筝，风筝飞得好高”），教师用照片墙展示，营造温馨氛围。

“单元时光轴”：出示单元内容结构图，介绍本单元将走进不同的童年故事，发放“童年记忆手册”，鼓励学生记录课内外回忆的童年片段。

任务布置：让学生回家和长辈聊一聊他们的童年游戏，记录在“记忆手册”中，对比自己的童年游戏。

（二）《童年的水墨画》（第一课时）

初读感知：

情境导入：出示溪边、江上、林中的水墨画图片，提问“这些画面让你想到了怎样的童年场景？”播放诗歌朗诵音频，学生自由朗读，圈出生字“墨、染、竿”，教师指导“墨”的写法（上“黑”下“土”，与颜色有关）。

精读《溪边》《江上》：

小组合作：找出《溪边》中描写钓鱼的细节（“钓竿上立着一只红蜻蜓”“忽然扑腾一声人影碎了”），用“这里的______让我仿佛看到了______”描述；分析《江上》中“戏水”的乐趣（“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”），体会比喻的妙处。

诵读感悟：指导学生用轻快的语气朗读，想象“溪水潺潺、鱼儿蹦跳、孩子嬉笑”的画面，感受诗歌的画面美，尝试背诵。

创意活动：“诗配画”——选择一首小诗，画出诗中的童年场景，在旁边写上对应的诗句，小组内交流。

（三）《童年的水墨画》（第二课时）

复习回顾：

听写词语“墨水、染色、竹竿”，用“像……一样”造句。

回顾《溪边》《江上》的场景，说说自己最喜欢的画面。

精读《林中》：

朗读诗歌，小组讨论“《林中》描写了怎样的场景？”（孩子们在林中采蘑菇，小蘑菇像“斗笠”）“‘是谁一声欢叫把雨珠抖落’中的‘欢叫’写出了孩子们怎样的心情？”（兴奋、快乐）。

拓展想象：“林中还会有哪些童年趣事？”（如追蝴蝶、摘野果）学生在“记忆手册”中续写小诗片段。

整体感知：

齐读三首小诗，比较“溪边、江上、林中”三个场景的共同点（都充满了童真和自然之美），体会诗人对童年的怀念。

“我的童年小诗”：模仿诗歌格式，用一两句话写出自己的一个童年场景（如“操场边/跳绳飞旋/笑声落满了整个夏天”）。

（四）《剃头大师》（第一课时）

情境导入：

出示理发店图片，提问“你理发时有没有有趣的经历？”播放课文朗读音频，学生自由朗读，圈出生字“剃、执、否