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“ColorsAroundUs”闽教三年级下册第二单元整体教学设计

一、单元主题与核心问题

本单元以“ColorsAroundUs（我们身边的颜色）”为主题，聚焦“我们身边有哪些常见的颜色？”“如何用英语说出这些颜色的名称？”“怎样用英语描述带有颜色的物品？”“如何在生活中运用英语谈论颜色？”四个核心问题。整合“基础颜色词汇”“颜色与物品的搭配描述”“颜色相关的简单交流”“颜色主题的趣味活动”等内容，引导学生在观察、体验、游戏、创作等活动中，掌握颜色词汇和基础句型，培养用英语描述身边事物的能力，激发对色彩和英语学习的双重兴趣。

二、单元学习目标

知识与技能：能听、说、读、认本单元核心颜色词汇（如red,yellow,blue,green,orange,purple,black,white,pink,brown等）；能听懂并运用核心句型（Its...(color)./Thisisa...(color)+(thing)./Isee...(color)./Whatcolorisit?Its...等）进行简单对话；能在图片或实物提示下，描述身边物品的颜色；能唱1首与颜色相关的英文歌谣，说1个颜色主题的小童谣。

过程与方法：通过实物观察、色彩游戏、情境对话、手工创作等方式，初步形成在真实情境中运用颜色词汇的意识；在小组活动中，学会倾听同伴的表达，主动分享自己的发现，培养初步的合作与交流能力；通过对比、联想，初步建立颜色词汇与实物之间的对应关系。

情感态度与价值观：感受色彩的丰富与美丽，乐于观察身边的色彩变化；愿意用英语表达自己喜欢的颜色和带有该颜色的物品；在活动中体验合作与分享的乐趣，增强学习英语的自信心。

三、课时安排（总计6课时）

课时

教学内容

核心任务

1

单元导入：ColorfulWorld

初识常见颜色词汇，感受色彩的多样性

2

BasicColors

学习红、黄、蓝、绿等基础颜色词汇及句型Its...

3

ColorsandThings

学习用英语描述物品的颜色，掌握句型Thisisa...+color

4

ColorfulLife

在生活场景中运用颜色词汇，练习问答句型Whatcolorisit?

5

FunwithColors

通过游戏和创作活动，巩固颜色词汇和句型

6

单元总结与展示：MyColorShow

综合运用本单元知识进行展示与交流

四、分课时教学过程设计

（一）单元导入：ColorfulWorld（1课时）

情境创设：播放动画短片“RainbowAdventure”，展示彩虹、彩色花朵、彩色气球等充满色彩的场景，引出“color”概念。提问：“Whatcolorscanyouseeinthevideo?Doyoulikecolorfulthings?”

体验活动：

“ColorHunt”：教师提前在教室各处放置不同颜色的物品（如红色的苹果模型、黄色的香蕉图片、蓝色的积木等），带领学生“寻找颜色”，边找边说：“Look!Red!”学生跟读，初步感知颜色词汇。

“RainbowHandprint”：学生在画有彩虹轮廓的纸上，用手指蘸取颜料（或用彩色笔）按出对应颜色的指纹，完成后师生一起指着彩虹说：“Red,yellow,blue...”

任务布置：发放“ColorDiary”（颜色日记），让学生在接下来的课时中，记录学到的颜色词汇和用该颜色描述的物品，如“red-apple”。

（二）BasicColors（1课时）

词汇学习：

实物/图片展示：出示红、黄、蓝、绿四种基础颜色的卡片和对应的实物（如红色的笔、黄色的橡皮、蓝色的尺子、绿色的叶子模型），逐一介绍：“Thisisred.R-E-D,red.”学生跟读、认读，触摸实物感受颜色。

游戏“ColorFlash”：教师快速出示颜色卡片，学生说出对应的单词；或教师说单词，学生举起相应颜色的物品（如自己的红色铅笔）。

句型操练：

示范：教师举起红色的笔，说：“Itsred.”拿起黄色的橡皮：“Itsyellow.”强调“Its+颜色”的用法。

小组练习：四人一组，每人拿一种颜色的物品，轮流用“Its...”介绍，其他同学重复。

创意活动：

“ColorChant”：编创简单的颜色童谣，如“Red,red,Iseered.Yellow,yellow,touchyourhead.”配合拍手或触摸身体部位的动作，帮助记忆。

（三）ColorsandThings（1课时）

复习导入：通过“ColorBingo