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牛津小学英语3A教学课件

课程总体目标1建立基础英语听说能力通过多样化的听力材料和口语练习，培养学生初步的英语听说能力。重点训练学生对简单英语指令的理解和基本对话的表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。2掌握常用问候与日常表达学习日常生活中最常用的英语问候语和基本表达方式，包括自我介绍、问候、告别等实用表达。通过情境教学，让学生在模拟真实场景中学会运用这些表达方式。3激发兴趣培养英语学习习惯通过游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。培养良好的英语学习习惯，包括主动听、大声说、认真读、规范写等基本学习技能。

单元结构与内容分布牛津小学英语3A教材采用主题式教学设计，全册共分为6个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容由浅入深，循序渐进。各单元之间既相互独立又有机联系，形成完整的知识体系。每个单元包含3-4个课时，每课时约35-40分钟，涵盖听说读写四项基本技能的训练。课堂活动设计多样化，包括歌谣、游戏、角色扮演、小组活动等，旨在创造浸入式英语学习环境。本教材内容分布注重螺旋式上升，基本词汇和句型在不同单元中反复出现，不断强化。每个单元的内容设计也兼顾了认知规律和学生的心理特点，使学习过程既有挑战性又充满乐趣。打招呼与介绍Unit1-2:基础问候语与自我介绍情感与关系Unit3-4:情感表达与人物介绍物品与环境

Unit1：Hello!（打招呼与自我介绍）本单元是学生接触英语的第一步，旨在培养学生使用简单英语问候语和自我介绍的能力。通过趣味性的教学活动，帮助学生克服心理障碍，建立初步的英语交流信心。核心词汇hello,hi-你好goodbye-再见teacher-老师class-班级核心句型Hello,ImTom.(你好，我是汤姆。)Goodbye!(再见！)活动设计自我介绍：学生轮流用Hello,Im...进行自我介绍角色互换对话：学生两两一组，一人扮演老师，一人扮演学生，进行简单的问候对话

Unit1实用课堂活动问候接力游戏全班学生围成一圈，第一位学生对第二位说Hello，第二位回应后再对第三位说Hello，依此类推，形成问候接力。当老师喊Change!时，改为传递Goodbye。这个活动能够活跃课堂气氛，让所有学生都有机会开口练习问候语。配对自我介绍任务学生随机配对，使用Hello,Im...进行自我介绍，然后交换搭档继续进行。教师可以播放音乐，当音乐停止时学生需要找到新的搭档。这种活动形式能让学生在轻松的氛围中反复练习自我介绍，增加语言输出的机会。教师示范与学生模仿演练

Unit1评价与家庭作业课堂评价方法在完成Unit1的学习后，教师可以采用多种方式对学生的学习效果进行评价，既包括形成性评价也包括终结性评价，旨在全面了解学生的掌握情况。同桌互测问候语学生两两一组，相互测试对方的问候语掌握情况。一名学生提问或给出情境，另一名学生做出相应的回应。评价标准包括发音准确度、回应的流畅度以及语气的自然度。小组展示评分将全班分为4-6个小组，每组准备一个简短的问候对话展示。其他小组根据预设的评分标准（如语音、表情、创意等）进行打分。这种同伴评价方式能够培养学生的自评与互评能力。教师观察记录教师在课堂活动中观察并记录每位学生的参与度和表现，特别关注那些比较害羞或积极性不高的学生，给予及时的鼓励和帮助。家庭作业设计家庭成员介绍录音小任务学生在家中录制一段向家人用英语介绍自己的音频，内容包括：向家人问好（Hello,Dad/Mom/Grandpa/Grandma）介绍自己（Im...）说再见（Goodbye）

Unit2：Whatsyourname?（认识他人）本单元是Unit1的自然延伸，在学生掌握了基本问候语的基础上，进一步学习如何询问和告知姓名，为学生提供更多的社交互动工具。这一单元特别重视培养学生的提问能力和回答能力，为今后的对话学习打下基础。核心词汇name-名字friend-朋友boy-男孩girl-女孩核心句型Whatsyourname?(你叫什么名字？)MynameisLily.(我的名字是莉莉。)活动设计姓名大声说：学生在班级中走动，遇到同学就问Whatsyourname?，听到回答后说Nicetomeetyou小组互访：学生分组制作简单的名片，然后到其他小组拜访，相互介绍认识

Unit2课堂管理技巧制作英文名卡供课堂频繁使用在教授Whatsyourname?单元时，教师可以为每位学生制作个性化的英文名卡，这些名卡不仅是课堂活动的重要道具，也是课堂管理的有效工具。名卡制作建议：使用彩色卡纸制作，大小适中便于学生握持正面写学生的英文名，背面写中文名可以让学生自己装饰名卡，增加参与感制作多套名卡，放