写作 学会记事统编版语文七年级上册.pptxVIP

设计说明

此单元是七年级学生的第二次作文训练课，教学过程中，教师主要结合课文内容对学生进行写法指导。通过分析《散步》,引导学生把握“写清楚”这一记事的基本要求；分析《秋天的怀念》,引导学生学会借助蕴含情感的词句和细节描写来抒发个人情感。这节写作训练课，意在让学生明白：写作

就是要记真事、抒真情，要在平淡而平凡的生活中学会发现美，

用语言文字真实表达自我情感。;

导入新课

我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

------莫言(诺贝尔文学奖获得者)

善于“讲故事”,擅长“记事”;

整体感知——学习目标

1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。(重点)

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

(难点)

3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的

习惯。(素养);

整体感知——新知??解

记事，就是有目的地记述事情，即记叙事情发生、发展、

结束的整个过程。

记事的记叙文，要以叙述事情为主，表现事情的某种意义，反映作者对事情的某种态度和看法。;

整体感知——新知讲解

亮日记：呈现问题，学策略

某位同学的日记：

今天，一只虫子在我们旁边飞。雯雯被吓得半死。我捉住虫子，把它扔到外面去了。;

整体感知——新知讲解

这件事小而有趣，一方面体现雯雯胆小的特点，另一

方面表现作者对同学的关心。值得一写。人物、过程有所交代，但时间、地点交代不明，过于简单，不具体，不生动。

今天我们就一起来帮这位同学改改日记，在改的过程

中“学会记事”。怎样才能把事情写好呢?我们先来学习一则材料。;

整体感知——范文引路

《散步》

莫怀戚

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

地点事件人物

散步的时间：初春

散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。;

整体感知——范文引路

第6自然段详写

散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路。

主题思想

表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，

体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。;

整体感知——写作指导

自读课本第32页《学会记事》短文，圈画重点词句。

记事的要求有抓住要素，写清楚”添加细节，写具体”“融入情感，写真切”等。

下面就让我们开启闯关模式，看看谁改得到位，改得精彩。;

整体感知——写作指导

一、明确记叙六要素。

要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和

结果，即“记叙的六要素”。略写详写

能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主

旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。;

整体感知——写作指导

二、精心选材。

选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如校园新

事、社会新风尚、家庭新故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事件，一定是你所熟悉的，给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体，才能表达出真情实感，打动别人。;

整体感知——写作指导

选材是写作的关键，你要先确定自己所站的角度，然后找

准切入点。请同学们欣赏这三个小片段，体会创意的妙处，领

略描写的效果。

片段一：社会生活示例

太阳底下。我翻开一块土坯，随即掀翻了一个世界：一群蚂蚁四散奔匿；一只多足虫，张皇着，迈不开腿；另几只

叫不上名字的虫子，嫩嫩的，白白的，像几截草芽，僵卧在

阳光下，动弹不得。或许，刚才在土坯下，蚂蚁们在纳凉，

多足虫在打盹，而那几只草芽般的虫子，只愿守着它们的嫩

与白，与这个世界静静相望。

O;

整体感知——写作指导

①赏析：写一件小事，要抓住事物的特征，请赏析场面描写的

妙将一个小小的土坯当作一个世界，以小见大，体现我对生活的仔细观察，对生命的无限热爱。

②补写：用一句话描写出我此刻的心情。

我轻轻地，把土坯盖回到原处。有梦的尘世，多么希望不

被打扰。

片段二：家庭生活示例

爸爸驱车带我回老家去，一路上全是柏油路，很平整，走到村口时，爸爸突然一打方向盘，从旁边一段坑坑洼洼的路绕了过去。我不解地问爸爸：“怎么拐了一下，走这条泥巴路?”“哦，那边有几颗石头。”

“有石头怎么啦?”;

整体感知——写作指导

“石子被轮胎碾轧后可能会弹起来。”

“那又怎么啦?总比这泥巴路舒坦啊!”

“哦，旁边有几个下棋的老人。”爸爸淡淡地说。

①赏析：“我”和爸爸的语言描写，表现人物什么心理?

表现爸爸的善解人意，关心他人，以及对孩子的正确引导，这是一位有涵养的人，也是一位注重言传身教的好父亲。这个片段还可以适当添加景物描写，完善对人物的动作、神态描写，使故事情节一波三折，完整地