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初中地理任务型课堂教学的行动研究：理论、实践与成效

一、引言

1.1研究背景与动因

在当今教育改革持续推进的大环境下，初中地理教学面临着诸多挑战，亟待探索更为有效的教学模式。地理学科作为一门兼具综合性与实践性的重要学科，对于培养学生的全球视野、环境意识以及综合思维能力具有不可替代的作用。然而，传统的初中地理教学模式往往存在教学方法单一、学生主体地位不突出等问题，难以充分激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于学生地理核心素养的全面提升。

在传统教学模式中，部分教师主要采用讲授法，课堂上以教师的讲解为主，学生被动接受知识。这种方式使得课堂缺乏趣味性和互动性，学生容易感到枯燥乏味，进而产生厌学情绪。