人教版八年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首《4. 天净沙秋思》课件.pptxVIP

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2025-08-02 发布于重庆
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人教版八年级语文上册第1单元第4课古代诗歌四首《4. 天净沙秋思》课件.pptx

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;;学习目标;马致远（约1251—1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人。元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，著有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等。;《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。天净沙，曲牌名。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊不定的生活，困窘潦倒。在羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。;;文言知识速查;夕阳西下，断肠人在天涯。;问题：中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。;示例：朗读略。学习《天净沙·秋思》，可以展开这样的想象：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦弱的老马，迎着凛冽的寒风，在古道上缓缓行进。他走过缠满枯藤的老树，看见“昏鸦”在树梢上盘旋，它们就要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥，看到一幅“小桥流水人家”的温暖画面，炊烟袅袅，一派安适、清雅的景象。这时候太阳就要下山了，自己却没有投宿的地方，迎接自己的依然只是漫漫长路。唉，自己有家难归，令人肝肠寸断，更添愁绪。;预习问题引导;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;意象组合，意境感人。

这首小令的前三句连用九个名词——正是九个意象，每一个意象都牵连着作者的那份羁旅愁思，它们有机地组成了密集的意象群，构成了感人的意境，出人意料地产生了强烈的感染力，成为元曲中的绝唱。;《天净沙·秋思》这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？;一课一信;一课一信;一课一信;一课一信