人教版 八年级 语文 上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《4. 天净沙 秋思》课件.pptxVIP

人教版 八年级 语文 上册 第1单元 第4课 古代诗歌四首《4. 天净沙 秋思》课件.pptx

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;;学习目标;马致远(约1251—1321以后),号东篱,一说字千里,大都(今北京)人。元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”,著有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等。;《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。天净沙,曲牌名。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊不定的生活,困窘潦倒。在羁旅途中,他写下了这首《天净沙·秋思》。;;文言知识速查;夕阳西下,断肠人在天涯。;问题:中国是诗的国度,中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化,情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。朗读本课诗歌,想象诗中情景,体会诗人的情感。;示例:朗读略。学习《天净沙·秋思》,可以展开这样的想象:深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子骑着一匹瘦弱的老马,迎着凛冽的寒风,在古道上缓缓行进。他走过缠满枯藤的老树,看见“昏鸦”在树梢上盘旋,它们就要归巢了。他走过横架在溪流上的小桥,看到一幅“小桥流水人家”的温暖画面,炊烟袅袅,一派安适、清雅的景象。这时候太阳就要下山了,自己却没有投宿的地方,迎接自己的依然只是漫漫长路。唉,自己有家难归,令人肝肠寸断,更添愁绪。;预习问题引导;课文细讲点拨;课文主旨;课文结构;意象组合,意境感人。

这首小令的前三句连用九个名词——正是九个意象,每一个意象都牵连着作者的那份羁旅愁思,它们有机地组成了密集的意象群,构成了感人的意境,出人意料地产生了强烈的感染力,成为元曲中的绝唱。;《天净沙·秋思》这首小令前三句十八个字,写了哪九种景物?你认为这样写有何好处?;一课一信;一课一信;一课一信;一课一信

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