2026高考物理人教版基础课件上册 第2章 实验二　探究弹簧弹力与形变量的关系.pptxVIP

实验二探究弹簧弹力与形变量的关系第二章相互作用——力

原理装置图操作要求注意事项平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等1.将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0，即原长。2.如图所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1，得出弹簧的伸长量x1，将这些数据填入自己设计的表格中。3.改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，记录m2、m3、m4、m5和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5，并得出每次弹簧的伸长量x2、x3、x4、x5。1.操作:弹簧竖直悬挂，待钩码静止时测出弹簧长度。2.作图:坐标轴标度要适中，单位要标注，连线时要使各数据点均匀分布在图线的两侧，明显偏离图线的点要舍去。3.适量:弹簧下端所挂钩码不要太多以免伸长量超出弹性限度。4.多测:要使用轻质弹簧尽可能多测几组数据。5.统一:弹力及伸长量对应关系及单位应统一。

数据处理1.列表法:将实验数据填入表中，研究测量的数据，可发现在实验误差允许的范围内，弹力与弹簧伸长量的比值不变。2.图像法:根据测量数据，在建好直角坐标系的坐标纸上描点。以弹簧的弹力F为纵轴，弹簧的伸长量x为横轴，根据描点的情况，作出一条经过原点的倾斜直线。

目录CONTENTS考点01限时作业02

考点1考点二创新拓展实验考点一教材原型实验

例1(2025·河南省中原名校联盟调研)某同学在做探究“弹簧弹力与形变量的关系”实验中，设计了如图甲所示的实验装置。考点一教材原型实验(1)关于本实验，下列说法正确的是____________。?A.弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度B.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量C.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态D.用几个不同的弹簧，各测出一组拉力与伸长量，可得出拉力与伸长量成正比

答案AC解析弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度，A正确;将弹簧悬挂在铁架台上，用直尺测量弹簧的长度即为弹簧的原长x0，悬挂钩码后用直尺测得弹簧的长度x1，弹簧的伸长量为x=x1－x0，B错误;用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态，C正确;应该用同一个弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出弹力与形变量成正比，D错误。

(2)如图乙所示是某根弹簧所受拉力F与伸长量x之间的关系图像，由图可知该弹簧所受拉力F与伸长量x的比值k=____________N/m(保留3位有效数字)。?答案200?

(3)该同学用此弹簧制作成一把弹簧测力计，某次测力时弹簧测力计的指针位置如图丙所示，则弹力大小为F=_______________N。?答案2.70解析弹力大小为F=2.70N。

例2(2025·黑龙江高三联考)某实验小组利用如图所示的实验装置测量弹簧的劲度系数，让毫米刻度尺的0刻度线与弹簧上端对齐，实验时通过改变弹簧下端悬挂的钩码数量，改变弹簧的弹力F，并利用刻度尺读出对应的弹簧长度L。(1)下列说法正确的是____________。?A.悬挂钩码时，应在钩码静止后再读数B.每次必须增加相同个数的钩码，钩码的总重力与弹力F大小相等C.如果未测量弹簧原长，实验就无法得到弹簧的劲度系数D.用几个不同的弹簧分别测出几组弹力与伸长量，得出弹力与伸长量之比相等

解析悬挂钩码时，应在钩码静止后再读数，防止钩码摆动过程影响示数，A正确;每次增加的钩码个数不需要相同，钩码的总重力与弹力F大小相等，B错误;未测量弹簧原长，通过F－L图像的斜率也可以得到弹簧的劲度系数，C错误;实验中应以同一根弹簧为实验对象，不同的弹簧劲度系数可能不同，得出弹力与伸长量之比可能不相等，D错误。答案A

(2)实验小组先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用刻度尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来。挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，则作出的弹簧弹力F与弹簧的伸长量x之间的关系图像，可能正确的是____________。?答案B解析胡克定律F=kx公式中x为形变量，由于未考虑到弹簧自身重力，使得当弹力为零时弹簧的伸长量不为零，则弹簧弹力F与弹簧的伸长量x之间的关系图像交于x轴，故A、C、D错误，B正确。

(3)通过F－x图像的斜率求出弹簧的劲度系数k，则k____________(选填“大于”“小于”或“等于”)劲度系数的真实值。?答案等于解析F－x图像的斜率等于弹簧的劲度系数。

(4)若实验中毫米刻度尺没有完全竖直，而读数时视线保持水平，则由实验数据测量得到的弹簧劲度系数将_________(选填“偏大”“偏小”或“不受影响”)。?答案偏小解析若实验中刻度尺没有完全竖直，则测得的弹簧伸长量偏大，因此得到的劲度系数偏小。

创新角度:实