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《国际结算与实务》课程标准

一、适应对象：

初中起点五年制高等职业教育层次学生。

二、课程性质：

《国际结算与实务》是五年制高等职业教育经济类及相关专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备国际贸易业务员及单证员从事国际结算管理工作所必需的结算的基本知识和基本结算方式的分析与运用能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下一定的理论基础。

三、课程改革指向：

（一）目前存在的主要问题：

由于本课程教学内容知识性、专业性太强，长期以来存在：

1.教学目标的单一性，缺乏运用能力的锻炼。

2.教学内容的选择层次性弱，无职业教育特色。

3.学生的相关基础知识比较薄弱，学习难度太大，不易理解。

（二）课程改革指向：

1.重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。

2.教学目标定位：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教学培养目标。体现了认知和能力训练的教学要求。

3.符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。使教学内容具有可读性、趣味性、实践性。尽量形成综合化或模块化教学内容结构，具有层次性。

4.体现学生学习主体地位，增强学生自学的趣味。

5.开发“以格式变化为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色”的新教材。格式要具有创新性。

6.体现教学方法的综合灵活运用。

四、参考学时：

72学时

五、学分：

4学分

六、课程目标

根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，本课程教学目标为：

(一)知识教学目标：

1.理解国际结算的制度；认知国际结算中主要票据的主要用途。

2.认知各国际结算方式的含义；掌握各使用范围、优缺点及具体运用方法，能运用信用证结算方式处理国际贸易中的结算实务问题。

3.认知银行保函、保理等其他结算方式的含义及适用范围。

(二)能力培养目标-

1.能运用国际结算中各单据的理论知识编制实务中涉及到的单据。

2.能正确把握汇款、托收、信用证各结算方式的具体运用。

3.初步具备运用所学国际结算知识，进行国际贸易案例中实际牵涉到的国际结算业务操作的能力。

4.能运用结算的基本理论及UCP500规则初步分析审核国际结算中涉及到的各类单据。

(三)专业思想教育目标：

1.具有实事求是的学风和创新意识、创新精神。

2.初步具有观察国际贸易的变化，分析国际结算方式的运用及实施。

七、课程设计思路：

（一）本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业需要为主线，以构建单元、模块课程为主题，以国际贸易业务员及单证员岗位从业需要为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为要求，尽可能形成模块化课程体系。

（二）形成知识体系和能力训练体系两条主线，体现认知和能力训练的教学要求。

（三）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”、模块化、立体化教材，是教材具有先进性。

（四）学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。

八、课程内容纲要

单元一国际结算概述

（一）学习目标：

1、认知国际结算的产生和发展，了解国际结算制度，理解国际贸易条件解释规则，能运用基本知识界定国际结算制度所属的类型。

2、认知国际贸易条件各含义和特征，了解国际贸易术语，能运用基本知识界定不同贸易方式所属的贸易术语类型。

（二）学习任务：

模块一：国际结算制度

参考学时

2

学习目标

认知国际结算的产生和发展，了解国际结算制度，理解国际贸易条件解释规则，能运用基本知识界定国际结算制度所属的类型。

相关知识

基本知识：

国际结算的产生和发展过程。

多边结算制度、双边结算制度及集团性结算制度的含义及特点。

扩展知识：

国际上不同国家所参与的国际结算制度类型的选择。

能力训练

不同国际结算制度的区别。

考核建议

知识理解的测试。

模块二：国际贸易术语解释规则

参考学时

6

学习目标

认知国际贸易条件各含义和特征，了解国际贸易术语，能运用基本知识界定不同贸易方式所属的贸易术语类型。

相关知识

基本知识：

四类国际贸易术语的含义及特点。

E、F、C、D类术语各包含的具体细则及运用时的主要区别。

扩展知识：

不同术语的使用贸易类型的选择。

能力训练

不同贸易术语的具体运用及不同贸易时选择的要点。

考核建议

知识理解的测试。

单元二国际结算中的