2025年初高中语文衔接专题12：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言.docxVIP

专题12?诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言

1、掌握诗词鉴赏中“炼字”题的答题技巧；

2、掌握诗词鉴赏中“炼句”题的答题技巧；

3、学会鉴赏诗歌的“诗眼”；

4、学会鉴赏诗歌的语言风格。

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鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。对诗歌语言的鉴赏主要有两个角度：一是抓关键字词，一是品析语言风格。

一、“炼字”

炼字，多指诗词中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。

1．动词：动词，如果用得精准，便具有凝练、形象、生动传神的效果，诗歌中一些多义和“活用”的动词，往往是高考考查的重点。

2．形容词：形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的感情。形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用的情况。

3．数量词：经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。

4．叠词：叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次在于加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以摹拟各种声音，收到生动、形象的效果，让人有身临其境之感。

5．虚词：这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。

[解题指津]

1．选准关键词。有的试题并不明确指出要赏析的对象，怎么办？那就要求我们独具慧眼，选准关键词。

2．联系语境，品味妙处。要结合语境，分析其语法特点，及其使用的修辞手法。要根据题目要求，把选定的关键词放在具体的诗句中乃至全篇中去分析和品味。

“炼字”答题规范：

1．解释该字在语境中的含义。

2．展开联想，把该字放入原句中理解，并简述其内容，指出其表现手法。

3．分析该字的表达效果。

二、“炼句”

经过诗人反复锤炼的句子，一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口，能更好地传达诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。

[解题指津]

1．着眼全篇，理解诗句的表层意思。

2．根据内容，分析诗句的深层意思。

3．揭示该句的句式特点或在表达技巧方面的特点。

4．分析作用，点明艺术效果。作用包括：结构上的作用，突出作品主旨的作用，刻画人物和描写环境的作用，抒发情感的作用等。

“炼句”答题规范：

1．解释该句的意思。

2．展开联想，并简练地分析该句表述的内容，指出其表现手法。

3．分析该句的表达效果。

三、鉴赏诗歌的“诗眼”

诗眼往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象力、翻新诗句的新意、关乎诗意的准确性等作用。所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。

[解题指津]?

具体说来，“诗眼”主要表现为三类字(词)：

1．最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。

2．最生动传神的字，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词或形容词为主。

3．最能统领全篇的字(词)，全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。

我们在判断哪个字(词)是“诗眼”或“词眼”时，以上三条是重要的依据。但在具体分析时，对不同词性的字(词)的分析思路又有所不同。

“诗眼”答题规范：

1．点明哪一个字(词或句子)是全诗的关键，指出该字(词或句子)对主旨表达或情感表达所起的作用。

2．结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(词或句子)写了哪些内容。

3．考虑该字(词或句子)在全诗的结构上所起的作用。

四、鉴赏诗歌的语言风格

所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。不同的诗人往往表现出不同的语言风格，同一诗人的不同作品，语言风格有时也不尽相同。

我们在鉴赏诗歌语言风格时，要用到表述诗词风格的专用词汇。古代诗歌常见的语言风格有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。

[解题指津]?

1．整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟出全诗表现出来的语言风格。

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