北师大版三年级数学下册第二单元《图形的运动》的单元教案与反思.docVIP

教学设计

授课时间3月7日

学习内容

《对称轴》（一）

共（1）课时

第（1）课时

学习目标

1.通过看一看、折一折，初步认识轴对称图形；学会用折纸的方法找出对称轴，直观判断出轴对称图形。

2.在自主探究的过程中，培养学生观察、分析、比较、归纳、总结等思维能力。

3.感受数学中的美，激发学生学习的热情，提高学习的兴趣。

学习重点

能用折纸的方法找出对称轴，能直观判断出轴对称图形。

学习难点

根据轴对称的认识，能直观判断出轴对称图形。

课前准备

多媒体课件

教学过程

课

前

导

入

一、谈话导入

师：在大自然中，有许多漂亮的动物。你们看，谁来了？

课件出示：

头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。（打一动物）

师：是呀，美丽的蝴蝶不仅来到了我们的课堂，而且还走进了千家万户。

课件出示：

师：剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。同学们，你们想剪出美丽的蝴蝶吗？

师：要想剪出蝴蝶，老师首先先考考你们的眼力。

教

学

过

程

二、探究体验，经历过程

1、认识轴对称图形

课件出示：

师：你认识这些图形吗？

师：看一看，这些图片有什么共同的特点？分小组说一说。

反馈：这些图形从中间分开，两边一样。

师：大家有什么疑问吗？

师：是呀，这也是老师想知道的。大家有什么方法验证我们的结论呢？

师：当然可以呀！

课件出示：

小组合作提示：

1.四人以小组。

2.剪下附页1中图1折一折、看一看，看看你有什么发现？

反馈：

师：大家看看手中的图形，有没有多出来的或缺少的部分？

师：在数学王国，我们把这种重合就叫做完全重合。

二、认识对称轴

师：这种图形中还有什么数学秘密呢？请大家打开折叠的图形，你看见了什么？

师：观察的真仔细！你们看，老师把这条折痕画在了每个图形上。

课件出示：

师：在数学王国，这条折痕还有一个非常好听的名字呢！

课件出示：对折后能让图形两边完全重合的折痕，叫做“对称轴”。

师：对称轴这条线不是原图形中真实存在的线，是人为添画出来的，所以就画成虚线。并且这条虚线到两端要超出原图形，以便与图形中的其他线段区分开来。请大家在自己的学具上画出对称轴。

师：这样的图形还有一个共同的名字，叫做轴对称图形。那么它们有什么共同的特点呢？

师：说得真好！用什么方法能找出轴对称图形的对称轴呢？

师总结：判断一个图形是不是轴对称图形，关键是看它沿着一条直线对折后，两边的图案是否完全重合。

拓展延伸

淘气平均每分录入96个字，需要10分录完。笑笑用8分就录完了这份稿件。他们用电脑录入同样字数的稿件，笑笑平均每分录入多少个字？

三、巩固练习

完成课本练一练练习。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

达标

反馈

能用折纸的方法找出对称轴，能直观判断出轴对称图形。

课后

作业

设计

完成练习册

板书

设计

轴对称（一）

轴对称图形

↓

完全重合

教学反思

本节课通过观察生活中的对称图形，引导学生初步认识对称轴的概念。教学中，我利用剪纸、折纸等活动，让学生动手操作，直观感受对称的特点，激发学习兴趣。学生在活动中积极参与，能够准确找出简单图形的对称轴，并用自己的语言描述对称现象。

然而，部分学生对复杂图形的对称轴判断仍存在困难，尤其是对不规则图形的理解不够深入。此外，课堂时间有限，未能充分展开小组讨论，部分学生的表达机会较少。

今后教学中，我将增加更多生活实例，帮助学生加深理解，同时设计分层任务，满足不同学生的学习需求。通过更多互动和讨论，提升学生的观察力和表达能力，让每个学生都能在课堂中有所收获。

教学设计

授课时间3月11日

学习内容

《对称轴》（二）

共（1）课时

第（1）课时

学习目标

1、结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。

2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述或剪出它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。

学习重点

能剪出轴对称图形。

学习难点

能根据轴对称图形的一半还原整个图形。

课前准备

多媒体课件

教学过程

课

前

导

入

一、导入新课

轴对称图形的特征是什么？

拼图游戏，

【设计意途】调动兴趣，明确形状大小相同才能拼一块。

以人脸为例，说说对称美。

沿对称轴对折，左右或上下两边是一样的。

教

学

过

程