AR资源在高职院校开发应用的SWOT分析与对策.pdfVIP

第１４卷第３期广州城市职业学院学报Ｖｏｌ．１４ＮＯ．３

２０２０年９月JournalofGuangzhouCityPolytechnicＳｅｐ．２０２０

ＡＲ资源在高职院校开发应用的

ＳＷＯＴ分析与对策

桂建婷，宋诚英，张瑞芳，车月琴

（广州城市职业学院网络与教育技术中心，广东广州５１０４０５）

摘要：ＡＲ资源因其具有沉浸感强的特点，方便学生以更加灵活自由的方式进行探索学

习。通过对ＡＲ资源在广州城市职业学院应用现状进行调研，提出“困境金字塔”。运用ＳＷＯＴ

分析，对ＡＲ资源开发应用内部优势和劣势，外部机会和威胁等因素进行客观分析，从而给出“困

境金字塔”解决对策。

关键词：ＡＲ；教学资源；高职院校；ＳＷＯＴ

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中图分类号：ＴＰ３９１．９文献标识码：Ａ文章编号：１６７４０４０８（２０２０）０３００７７０６

ＡＲ增强现实（ＡｕｇｍｅｎｔｅｄＲｅａｌｉｔｙ简称ＡＲ）指专家学者也对ＡＲ技术手段应用于教学领域的可

的是将计算机图形图像技术生成的三维虚拟场景能性与有效性进行了大量的研究，并取得了一定

叠加到真实的世界，从而实现虚实融合。ＡＲ与的成果。北京师范大学现代教育研究所团队提出

［１］了ＡＲ学习环境的架构，并基于此实现了一本ＡＲ

ＶＲ（虚拟现实，ＶｉｒｔｕａｌＲｅａｌｉｔｙ简称ＶＲ）最大的

不同在于，前者既可以看到虚拟的场景也可以看概念演示书———未来之书，这是国内ＡＲ电子书研

［５］

到真实的场景，而后者是完全与真实世界隔离，眼究的典型代表。移动ＡＲ（ＭｏｂｉｌｅＡｕｇｍｅｎｔｅｄＲｅ⁃

前所见均为虚拟世界。广义上看，ＶＲ包含ＡＲ，狭［６］

ａｌｉｔｙ）是指ＡＲ技术在手持设备上的应用，移动

义上看ＶＲ与ＡＲ彼此独立，两者在关键器件、终ＡＲ比传统ＡＲ具备较高的自由移动性，本文所指

端形态上相似性较大，而在关键技术和应用领域的ＡＲ资源均指的是移动ＡＲ资源。

上有所差异。ＶＲ侧重于游戏、视频、直播与社交根据教育部２０００年发布的《教育资源建设技

等大众市场，ＡＲ则侧重于工业、零售、教育等垂直术规范》，媒体素材是传播教学信息的基本材料单

［２］

应用。元，可以分为文本类素材、图形图像类素材、音频

国外对ＡＲ的研究可追溯至２０世纪６０年代，类素材、视频类素材、动画类素材，这些也是目前

计算机虚拟现实技术领域的先驱者伊凡·苏泽兰教学中最常见的教学资源。相较于传统教学资

与同事和学生共同开发出了最早的ＡＲ系统模源，ＡＲ教学资源有着非常显著的优势：首先，ＡＲ

［３］

型。ＡＲ在教育领域中的应用是国外研究者们技术生成的场景具有较强的沉浸感，能够创设更

的研究热点之一，基于ＡＲ技术创建教育项目正成加生动立体的学习情境；其次，ＡＲ交互方式灵活

为一种越来越普及的教育媒体设计方案。Ｍａｇｉｃ自然，方便学生进行自主探索；最后，ＡＲ技术所提

Ｂｏｏｋ是ＡＲ与教育的最早结合应用，它能够根据