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《第1课时乘法的初步认识（一）(1)》第1课时教案
学科数学年级册别二年级上册共1课时
教材人教版授课类型新授课第1课时
教材分析
教材分析
《乘法的初步认识》是学习乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的重点概念。它能帮助
学生理解乘法口诀来源和意义，为解决乘法实际问题及后续表内除法、多位数乘除法学习打基础，
具有统领全局作用。
学情分析
学生已学加法、减法知识，掌握找规律、分类等数学认知策略，有一定知识和生活基础。一年级的
学习让学生有动手操作能力和一组一组数的经验，为学习乘法初步认识奠定基础。
课时教学目标
观察现实世界
1.能结合具体情境和问题，从加法算式中发现乘法问题，经历抽象过程。
2.能在具体情境中准确找出相同加数连加的数学结构。
思考现实世界
1.理解乘法是加法的简便运算，明白乘法的意义。
2.发展抽象思维，能用乘法算式表达相同加数连加的数学结构。
表达现实世界
1.认识“×”号和乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2.会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
激发学习兴趣
1.通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
2.在趣味情境中交流互动，培养学生对数学学习的积极态度。
教学重点、难点
重点
1.深入理解乘法的意义。
2.准确认识乘法算式各部分名称。
3.熟练掌握乘法算式的读、写方法。
难点
1.深刻理解乘法是加法的简便运算。
2.能正确地把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3.理解乘法算式中各数字与加法算式中加数和个数的对应关系。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件
教学
教师活动学生活动
环节
复习导入
(1)教师先展示两位同学伸出小手的图片，提问：“两
位同学伸出小手，合起来有几根手指？”引导学生思考
并计算，回顾加法运算。
(2)教师在黑板上写出一些加法算式，如2+3、4+5、
3+3+3、5+5+5+5等，让学生计算这些加法算式的结果。
(3)计算完成后，教师引导学生对这些加法算式进行分1.学生观察图片，思考并计
类，让学生观察哪些算式的加数是相同的，哪些是不同算两位同学小手合起来的手指
的，初步感知相同加数连加的特点。数量。
情境(4)教师对学生的分类结果进行点评和总结，强调相同2.学生计算黑板上的加法算
与问加数连加的算式的特征。式。
题(5)教师说：“同学们，我们已经复习了加法运算，今3.学生对加法算式进行分
天这节课我们来学习一个新的知识，它和我们刚刚复习类。
的加法有很大的关系。”然后板书课题：《乘法的初步4.学生倾听教师的总结和介
认识》。绍，提出自己对乘法的疑问。
(6)教师再次强调课题，让学生对本节课的学习内容有
初步的印象。
(7)教师可以简单介绍一下乘法在生活中的应用，引起
学生的学习兴趣。
(8)教师提问学生对乘法有什么疑问或想法，鼓励学生
积极思考和发言。
计算准确：☆☆☆
评价
分类合理：☆☆☆
任务
发言积极：☆☆☆
设计通过复习加法运算和对加法算式分类，为学生学习乘法的初步认识做好知识铺垫。让学生
意图初步感知相同加数连加的特点，引发学生对新知识的好奇和兴趣，自然地导入新课。
活动一：根据情境图列连加算式
引导观察情境图
(1)教师展示游乐园情境图，说：“同学们，让我们一
起走进这个游乐园，看看里面有哪些好玩的项目。大家
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