上海市上海理工大附中2026届数学高一上期末学业水平测试试题含解析.docVIP

上海市上海理工大附中2026届数学高一上期末学业水平测试试题

考生请注意：

1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。

3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每个小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的

1．在北京召开的国际数学家大会的会标如图所示，它是由个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形，若直角三角形中较小的锐角为，大正方形的面积是，小正方形的面积是，则

A. B.

C. D.

2．图1是淘宝网某商户出售某种产品的数量与收支差额（销售额-投入的费用）的图象，销售初期商户为亏损状态，为了实现扭亏为盈，实行了某种措施，图2为实行措施后的图象，则关于两个图象的说法正确的是

A.实行的措施可能是减少广告费用 B.实行的措施可能是提高商品售价

C.点处累计亏损最多 D.点表明不出售商品则不亏损

3．集合，集合或，则集合（）

A. B.

C. D.

4．命题“任意实数”的否定是（）

A.任意实数 B.存在实数

C.任意实数 D.存实数

5．设，，则（）

A.且 B.且

C.且 D.且

6．已知：，：，若是的必要不充分条件，则实数的取值范围是（）

A. B.

C. D.

7．三条直线l1：ax+by-1=0，l2：2x+（a+2）y+1=0，l3：bx-2y+1=0，若l1，l2都和l3垂直，则a+b等于（）

A. B.6

C.或6 D.0或4

8．已知函数在上单调递减，且关于的方程恰好有两个不相等的实数解，则的取值范围是（）

A. B.

C. D.

9．下列函数中，既是奇函数又在定义域上是增函数的为

A. B.

C. D.

10．函数（且）与函数在同一坐标系内的图象可能是（）

A. B.

C. D.

二、填空题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。

11．如图，在正方体中，、分别是、上靠近点的三等分点，则异面直线与所成角的大小是______.

12．函数f（x）=log2（x2-5），则f（3）=______

13．已知点A(－1,1)，B(2，－2)，若直线l：x＋my＋m＝0与线段AB相交(包含端点的情况)，则实数m的取值范围是________________．

14．已知函数，若，不等式恒成立，则的取值范围是___________.

15．已知函数是定义在上的奇函数，且当时，，则的值为__________

16．声强级L（单位：dB）由公式给出，其中I为声强（单位：W/m2）.声强级为60dB的声强是声强级为30dB的声强的______倍.

三、解答题：本大题共5小题，共70分。解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17．已知函数f(x)＝

（1）求f(x)的最小正周期；

（2）求f(x)在区间上的最大值和最小值

18．已知函数（a为实常数）

（1）若，设在区间的最小值为，求的表达式：

（2）设，若函数在区间上是增函数，求实数a的取值范围

19．已知函数

（1）若函数，且为偶函数，求实数的值；

（2）若，，且的值域为，求的取值范围

20．一种专门占据内存的计算机病毒，能在短时间内感染大量文件，使每个文件都不同程度地加长，造成磁盘空间的严重浪费.这种病毒开机时占据内存2KB，每3分钟后病毒所占内存是原来的2倍.记x分钟后的病毒所占内存为yKB.

（1）求y关于x的函数解析式；

（2）如果病毒占据内存不超过1GB（1GB=210

21．定义在上的奇函数，已知当时，

求实数a的值；

求在上解析式；

若存在时，使不等式成立，求实数m的取值范围

参考答案

一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每个小题给出的四个选项中，恰有一项是符合题目要求的

1、C

【解析】根据题意即可算出每个直角三角形面积，再根据勾股定理和面积关系即可算出三角形的两条直角边．从而算出

【详解】由题意得直角三角形的面积,设三角形的边长分别为，则有

，所以，所以

，选C.

【点睛】本题主要考查了三角形的面积公式以及直角三角形中，正弦、余弦的计算，属于基础题

2、B

【解析】起点不变，所以投入费用不变，扭亏为盈变快了，所以可能是提高商品售价，选B.

点睛：有关函数图象识别问题，由解析式确定函数图象的判断技巧：（1）由函数的定义域，判断图象左右的位置，由函数的值域，判断图象的上下位置；②由函数的单调性，判断图象的变化趋势；③由函数的奇偶性，判断图象的对称性；④由函数的周期性，判断图象的循环往复．(2)由实际情景探究函数图象．关键是将问题转化为熟悉的数学问题求解，要注意实际问题中的定