部编版七年级上学期语文《大雁归来》教案.docxVIP

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《大雁归来》教学设计

教学目标

1.整体把握文意，了解大雁的生活习性，理解文章的主题思想。

2.通过品味课文语言的生动性和浓浓的抒情色彩，体会作者对大雁的喜爱之情。

3.培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。

教学重点

结合语句和写作特色入手，学习生动形象的描写，探究文章的思想感情。

教学难点

理解文中表意含蓄的几个难句，深刻体会作者的“爱”之情怀。

教学准备

教师：PPT课件、小视频等。

学生：1、阅读课文，基本了解文章的内容；2、查找并搜集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前互相交流；3、在阅读和搜集资料的过程中，遇到的问题，记在答疑本上；4、准确认读“读一读，写一写”中的字词。

教学过程

一、目标导学

1、播放大雁迁徙视频,导入新课。

小时候昂望苍穹总是羡慕排成人字形或一字形的大雁。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

设计意图：设计一个特定的环境，激发学生的兴趣。拉进作者和读者的距离，给学生以实实在在感。

2、出示学习目标

二、任务驱学与过程性评价

任务一：检查预习情况

1、给重点字注音:

迁徙雾霭窥探缄默凋零滑翔

了解作者

利奥波德，美国著名环境保护主义者，被称为美国先知、美国野生动物管理之父,《沙乡年鉴》是他一生的观察、经历、思考的结晶。

利奥波德的观点：人只是大地共同体的一个成员，而不是土地的统治者，我们需要尊重土地。

设计意图：加强基础知识积累。

任务二：初读课文，走进大雁世界

作者笔下的大雁有哪些特点？作者是按什么顺序来描写大雁的？

明确：来的季节是三月,路线笔直,一触水就叫,十一月一声不响,爱觅食玉米粒,列队飞……（时间顺序）

作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？

明确：作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

设计意图：培养学生概括内容的能力。

三、激思展学，聆听雁语心曲

找出文中作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语句，想想这些句子运用了什么手法，流露出作者怎样的感情？

选取你喜欢的句子，用下列格式说话。

读，我感受到。

示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。

①一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

明确：运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。

②一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。

教师点拨：=1\*GB3①拟人写法的运用；=2\*GB3②观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。

设计意图：加深学生对课文内容的理解；使学生对文章的语言有具体明确的认识，感受语言的文字的魅力，提高学生的审美能力和赏析能力。

2、请大家回过头来想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者呼唤的仅仅是大雁的归来吗？

明确：作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间和谐相处的理想境界的归来。

设计意图：建立进一步独立、合作学习和思考的平台。让学生真正懂得保护野生动物的意义，有自觉保护野生动物的习惯。

四、反馈测学?

观看视频《如果大自然会说话》，试想如果大雁会说话，它会对人类说些什么？请你设计一段解说词，与大雁共鸣，感同身受。（100字左右）

设计意图：这个环节既训练了学生写和说的能力，也让学生体悟了文章的主旨，还能强化学生热爱自然、珍惜野生动物的情感。

五、歌曲鉴赏

播放歌曲《ToBeByYourSide》，感受大雁的生命力。

设计意图：进一步培养学生保护野生动物，珍爱野生动物意识。

作业布置

每组1-4号学生：

观察了解你喜爱的一种动物，也介绍一下它的习性，表达你的情感。（明确说明对象，恰当使用说明方法）

每组5、6号学生：完成练习册1-4习题

设计意图：通过分层作业，使不同程度的学生都能有所提升