班主任与心理健康教育 (2).pptVIP

第1页，共33页，星期日，2025年，2月5日班主任的工作对象和任务是无法选择，

而完成任务的方式和工作态度是可以选择的。

第2页，共33页，星期日，2025年，2月5日心态决定状态（1）以此谋生和养家糊口——生存状态（2）体验人生和品味幸福——享受状态（3）服务社会和完善自我——发展状态第3页，共33页，星期日，2025年，2月5日老办法不好用新办法不会用硬办法不能用软办法不管用阿里巴巴和四十大盗——打开心扉的钥匙？第4页，共33页，星期日，2025年，2月5日学生身心特点的变化

信息量大，思维活跃，思想开放，求新求变意识较强道德取向多样化，评人评事敢想、敢说主体意识强，逆反性强，不愿立即接受外界劝告和他人的批评第5页，共33页，星期日，2025年，2月5日一、学校心理辅导的含义学校心理辅导指通过研究学校教育情境中有关成员的心理活动，运用心理学的理论和技术手段，直接或间接地为促进学生发展而提供的心理学帮助。个别辅导中的谈话一例力学、心理学还是美学问题？片面——全面消极——积极静止——发展第6页，共33页，星期日，2025年，2月5日学校心理辅导的目标解决心理问题培养健全人格开发心理潜能助人自助第7页，共33页，星期日，2025年，2月5日浇花要浇根，育人要育心心理健康教育是全面发展教育的核心和中介德智体美劳心第8页，共33页，星期日，2025年，2月5日心理辅导对传统德育工作的发展传统德育——心理辅导核心问题：人生观问题——成长问题本质：教育过程——自助过程工作重点：个人对社会义务的教育 ——个人智能的开发与健康人格的塑造 使人更好地了解社会及个人与社会的关系 ——使人更好地了解自我及其成长过程 提高个人对国家与社会的归属感与自豪感——提高个人的价值感与成就感基本手段：示范教育——尊重和理解第9页，共33页，星期日，2025年，2月5日二、心理健康的标准1、心理健康的“灰色带理论”纯黑：心理疾病深灰：心理障碍浅灰：心理冲突纯白：心理健康

当别人都趴下的时候，你能依然微笑前行……低层次的心理健康：没有心理疾病高层次的心理健康：积极发展的心态身心潜能的充分发挥第10页，共33页，星期日，2025年，2月5日

2、心理健康的指标正确的自我观念积极的情绪体验适度的行为反应良好的人际关系第11页，共33页，星期日，2025年，2月5日正确的自我观念全面分析自己的优点和缺点——“八分之一的自以为非”辨证把握自己的优势与不足正确认识自己的社会角色和行为规范第12页，共33页，星期日，2025年，2月5日言语/语言智力逻辑/数理智力视觉/空间智力音乐/节奏智力身体/运动智力人际交往智力自我反省智力自然观察者智力存在智力多元智力理论

第13页，共33页，星期日，2025年，2月5日九种智力成分相对独立各种智力成分相互组合九种智力成分都强的人几乎没有几乎每个人都有一种或几种智力成分比较强——扬长避短取长补短变短为长第14页，共33页，星期日，2025年，2月5日刘备仁慈——人不忍欺孙权英明——人不能欺曹操严厉——人不敢欺第15页，共33页，星期日，2025年，2月5日积极的情绪体验肯定性的情绪体验占优势情绪反应与外界刺激相对应第16页，共33页，星期日，2025年，2月5日适度的行为反应

适度是相对于过度和不足而言的适度是对应于角色规范要求的适度是符合年龄特征的第17页，共33页，星期日，2025年，2月5日良好的人际关系能宽容别人的不足，也能欣赏别人的优势心理上相容（“了解、理解、谅解”）相互的人际支撑亲和而不亲密大方而不大意小心而不小气第18页，共33页，星期日，2025年，2月5日

对己